언어 간 전이는 모국어의 간섭을 말한다. ... 모국어로 부터의 전이 혹은 간접은 제2언어 학습초기에 특히 많이 일어나는데, 이는 학습자가 제2언어 습득에 끌어들일 수 있는 언어 규칙 중 가장 강력한 것이 모국어의 규칙이기 때문이다 ... 따라서 대조분석은 학습자 모국어와 학습목표어의 차이로 인해 발생하는 오류인 언어 간 전이에 집중하였다.
양육자는 영아가 발화하는 모국어에 가까운 소리들에 주목해 관심을 보이거나 미소를 짓거나 또는 영아에게 모국어(언어)로 응수를 해줌으로 인하여 강화를 해준다 주장했다. ... 어떻게 하여 그렇게 이른 시기에 명확하게 모국어를 이해하며 말을 하게 되는 것일까. 어떠한 요인들이 영 유아의 언어습득 속도에 영향을 미치는 것일까? ... 주변의 성인과 상호작용을 함으로써 모국어(언어)을 습득한다는 견해를 지지한다. 반면 해당 이론의 단점은 영아를 수동적인 존재로 바라보았다는 것이다.
문법 번역식 교수법 문법 번역식 교수법은 모국어를 사용하여 문법 규칙에 대해 장시간 설명 후, 목표어와 모국어를 상호 번역한다. ... 목표어만 사용하여 수업하고, 초기에 목표어만 사용하는 것에서 모국어 사용을 수용하는 절충적 방식으로 발전하였다. ... 교수법 배경 이론 교사의 발화 문법 학습 구어 중심 vs 문어 중심 수업 언어 오류 수정 전신 반응 교수법 기억 흔적 이론, 인본주의 심리학 명령문 귀납적 구어 목표어 초기 오류에
대조분석 가설의 경우, 학습자의 모국어가 제2언어 학습에 영향을 미치게 되므로 학습자의 모국어와 제2언어를 대조 분석함으로써 학습자에게 나타날 수 있는 오류를 예상하고 그 원인을 규명할 ... 외국인 학습자의 발화 오류와 분석 (1) 발음 오류 1) 어늘(오늘) 친구하고 영화관에 갔어요. -> 모음 /ㅓ/와 /ㅗ/의 구별이 어려움 2) 남국(남극)과 북국(북극)은 반대쪽에 ... 또한 교사로서 오류를 자연스러운 것으로 받아들이고 학습자들이 자신있게 발화하도록 해야겠다는 생각이 들었다.
본론: @듣기를 어렵게 하는 일반적 요소@ -모국어에 없는 음운과 예측하기 어려운 음운 변화 ex)철자대로 발음되는 경우, 음운 변화 , 축약, 탈락, 생략 등의 혼재>전체 맥락 안에서 ... 의사소통하는 경우가 많으므로 이와 같은 구어 문법에 익숙해지는 연습 필요 -단어 하나하나를 모두 들으려고 하는 노력 전체적인 이해에 장애가 되므로 모국어 듣기처럼 필요 없는 정보는 ... 제가 모국어인 한국어로 생활하면서 우선순위대로 듣게 되어 성공적인 학업생활을 할 수 있었던 것처럼 한국어 학습자들도 한국어를 사용하면서 듣기를 할 때 모든 내용을 완벽히 들으려 하지
또한 한국어를 이해함에 있어 자신들의 모국어의 특성에 따라 많은 영향을 받게 되는 모국어 간섭이 일어나게 되는데 개별음소의 상이한 발음, 상이한 음절구조, 상이한 음운현상, 상이한 ... 한국어를 가르치는 교사는 학습자의 모국어 특성에 대해 충분히 연구하고 학습하여야 할 것으로 생각된다. ... 그렇기 때문에 우선 형태가 같은 의문문의 대답이 달라질 수 있다는 것을 인식하기 쉽지 않을 것이며 억양을 변별하여 발화하는 것 역시 어려울 것이다. Ⅲ.결론 외국인의 한국어 발화에서
어떻게 하여 이렇게 빠른 시기에 모국어를 명확하게 이해하고 말을 하게 되는 것일까? 어떠한 요인들이 아이들의 언어습득속도와 연관이 있는 것일까? ... 양육자들은 영아가 내는 모국어에 가까운 소리들에 미소를 짓거나 주목을 해 관심을 보이거나 또는 영아에게 말로 응수를 함으로 인하여 강화를 한다는 것이다. ... 생득론자들의 경우, “모든 아동들이 언어습득에 대한 체계적인 교육의 도움이 없어도 비슷한 시기에 자신의 모국어를 숙달하게 되는 현상들이 이러한 견해를 지지한다.”라고 보았다.
외국인의 한국어 학습은 아이들이 태어나서 자연스럽게 언어를 발달하게 되는 모국어 습득의 원리를 적용하기 어렵다. ... 그래서 학령기 이전 모국어 학습에서는 듣기, 말하기가 분리되기 않고 이루어지며 학교 입학 후에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 체계적 교육이 이루어진다. ... 아이들은 부모를 통해 일상생활 속에서 자연스러운 모국어 노출이 이루어지는데 어린아이들은 학령기 이전에 단위의 말로 시작하여 구와 문장 단위로 말을 확대하게 되며 주변의 환경에서 24시간
문법 학습은 귀납적으로 이루어지도록 지도하며, 모국어의 설명이나 번역을 자체적으로 허용하지 않는다. ... 모국어를 메타언어로 하여 외국어 수업이 진행되므로 학습자의 외국어에 대한 숙달정도가 학습 내용을 정하는데 고려되지 않는다. ... 메타언어는 모국어이며, 교사가 제시한 문법 규칙을 학습자들이 번역하도록 하며, 복잡하고 어려운 문법을 단시간에 전달할 수 있다.
이론으로서 학습자의 모국어가 제2언어 학습에 영향을 미치는 근거를 제공합니다. ... 이는 모국어와 제 2언어의 공통점으로 긍정적 영향을 미치는 전이 일 것입니다. ... 모국어가 제2언어 학습에 긍정적인 영향을 미치는 현상을 ‘전이’라 하고, 부정적인 영향을 미치면 ‘부정적 전이’ 혹은‘간섭’이라 칭합니다.
모국어를 습득한 학습자가 외국어를 배울 때 두 언어 간의 유사성에 따라 긍정적 전이 (positive transfer)와 부정적적 유사성을 지닐 때 모국어의 지식이 목표어 학습을 촉진시키는 ... 현상을 말하며, 부정적 전이는 두 언어의 구조적 차가 커서 오히려 모국어 지식이 목표어 학습을 억제하는 현상을 말한다. ... 언어 외적인 오류는 학습자가 모국어에 대한 지식을 새로 학습하는 목표어에 적용하거나 연관시켜 목표어 체계의 학습을 효과적으로 이루려는 학습 전략을 말한다. 3.
개인의 발화습관에서 나오는 어려움은 모국어 화자에게는 있는지도 모르고 넘어갈 지도 모르는 차이이지만, 외국어 학습자에게는 큰 어려움을 줄 수 있다. ... 이는 발화하면서 나타나는 구개음화, 경음화, 음운 탈락등의 음운현상이 나타나는 것을 자연스럽게 받아드리는 모국어청자와는 다르게 외국어청자는 이러한 부분에서 큰 혼란을 가질 수 있다. ... 언어적인 요소는 첫 번째로는 모국어에 없는 음운을 인지하지 못하여 나타난다.
둘째, 한국어 모국어 발화자와의 협동학습 기회를 제공해야 한다. ... 한국어를 모국어로 하는 사람들과의 상호작용을 통해 언어 실습을 할 수 있는 기회가 제공된다면 사회적 상황에 적절한 발화 방법을 학습하고 사회언어학적 능력을 자연스럽게 향상할 수 있을 ... 말하기에서는 상황에 맞는 어법 사용, 기능에 맞는 언어 사용, 경어법, 관용 표현, 축약어 사용 능력 등이 해당된다.
하지만 자연적으로 모국어를 습득해서 모국어를 구사할 줄 안다고 해서 올바른 언어규칙을 사용한다는 것은 아니다. ... 자연적 순서 가설 동일성 가설을 배경으로 제2언어 습득은 모국어 습득과 동일한 과정으로 이루어진다는 원리처럼 모국어와 같은 순서로 제2언어가 습득된다고 한다. ... 성장하면서 자연적으로 모국어를 습득하여 모국어를 구사한다고 해서 올바른 언어규칙을 사용한다는 것은 아니며 학습을 통해야 규칙을 내면화 할 수 있다. 1) 장점: 태어남으로 자연스레
듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소는 학습자의 모국어에 존재하지 않는 음운과 예측하기 어려운 음운변화, 억양에 따라 의미가 달라지는 표현의 구분, 실제 대화 시 발화 속도, 화자마다 ... 본론 서론에서 언급한 바와 같이 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소는 학습자가 모국어에서 접하기 힘든 음운과 그 변화를 예측하기 어려운 경우, 억양을 달리할 때 같은 음성적 표현임에도 ... 또 다른 예를 들자면, 화자가 청자의 모국어에서 접하기 어려운 음운이나 음운변화가 사용하는 경우 청자의 듣기를 어렵게 할 수 있으나 꾸준한 발음 중심의 교수법을 통해 청자인 학습자의
경우에는 그렇다고 하겠으나 모국어 듣기 능력이 외국어에 그대로 전이된다는 생각은 잘못이다, 외국어 학습자는 목표어 화자들이 어떤 문맥에서 어떤 어휘들을 사용해 어떤 방식으로 의미를 ... 때문에 교사는 이러한 지도 역할이 필요하다고 생각하며 가능하다면 실제 상황에서의 모국어 화자처럼 대응해 줄 필요가 있다고 본다. ... 읽기, 쓰기의 보조적인 기능으로 다루어져 왔다(강현화, 2021) 그 주요 원인 중 하나는 듣기 능력은 따로 가르치지 않아도 자연스럽게 형성될 수 있다는 믿음이라고 할 수 있다, 모국어의
첫째, 외국어 학습에 있어서 모국어 간섭현상이 가장 많은 영향을 미치는데 특히, 발음의 경우 외국어 학습에서 학습자의 모국어로부터 가장 큰 영향을 받는 분야이므로 관련 교육이 필요한 ... 따라서 일본어권 학습자들의 경우 혀의 위치부터 발음을 교육하기 보다는 모국어(일본어)에 있는 음가인 변이음을 알려주는 것이 더욱 효과적이다. ... 그러므로 단순하게 발음에 모국어 간섭만이 존재할 것이라고 예측 및 교육하는 범위를 넘어서는 발음 교육이 필요한 것이다.
모국어 문법이 어떤 발화에 대한 해석하기를 실패하면 의미경험, 다른 경쟁하는 책략적 옵션에 주의를 기울여 발화에 대한 이해를 도모함. a 학습자들이 제2언어를 해독하는 데 있어 공식적 ... 실수와 오류 실수: 모국어와 제2언어 모두에서 알려진 시스템을 정확하게 활용하는 데 있어서의 실패. 무작위 추측이나 작은 실수와 같은 수행 오류. ... 제 9장 중간 언어 1.학습자 언어 1960년대 전까지와 달리, 과거 20세기의 수십 년 동안 제2언어 습득에 대한 연구는 모국어 습득에 대한 연구와 거의 흡사한 방식으로 이루어 졌다
그러나 외국인 학습자의 경우 모국어와 리듬 구조가 다른 목표어를 학습할 때 두 언어 간의 리듬의 차이를 실감하게 된다. ... 결론 외국인 학습자가 한국어를 학습할 때 모국어에 없는 특이한 리듬 패턴을 인식하거나, 한국어의 생소한 리듬을 모방하려 해도 잘되지 않을 때 또는 리듬 패턴을 잘못 발음해 의미상의 ... 앞뒤에 쉼이 있는 말의 단위를 ‘발화’라고 하는데 발화의 길이는 길 수도 있고 짧을 수도 있다. 하나의 발화 안에는 하나 또는 그 이상의 단락인 ‘토막’이 관찰된다.
학습 속도가 상대적으로 떨어짐 - 모국어에 없는 음운을 청취해 식별하는 데 어려움을 겪음 - 발화의 상황, 의도나 목적을 파악하는 과제 부여 청소년 - 아동기와 성인기의 장점이 융합된 ... 고도의 추론 과정 듣기교육에서 유념해야 할 일반적 방법론 - 학습자의 요구와 흥미를 최대한 반영하여 학습동기를 극대화할 것 - 듣기 자료는 피교육자의 수준에 맞는 내용이어야 함 - 모국어 ... 억양, 몸짓, 표정 등 비언어적 표현도 모국어와 다른 점에 대해 재빨리 코드를 바꾸는 일이 가능해야 함 4.2.4 중급 단계 어느 정도 의사소통 상 문제가 없는 학습자 수준을 대상
