학습자에게 오류는 중요한 것인가?

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2020.10.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 오류의 설명
2. 언어 간 오류 대 언어 내 오류
3. 오류 분석론
4. 오류분석의 중요성
5. 오류분석의 한계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

제2언어 학습에서는 학습자들이 오류를 생산하지 않고 목표어 화자의 언어 능력에 가까운 원활한 의사소통 능력이 교육의 목표이다. 학습자들은 오류를 범하기 마련이며 학습자의 언어 체계를 알아보기 위해 오류를 관찰, 분석, 분류할 수 있다는 사실이 오류분석(error analysis)이라는 학습자에 대한 오류 연구를 활성화시켰다. 오류에 대한 연구는 오류분석 (error analysis)으로 발전하였는데, 1970년대 오류분석은 대조분석 (contrastive analysis)을 대신하여 학습자가 그들의 모국어와 목표어간의 언어학적 차이를 동일시함으로써 일어나는 오류를 예견하고자 하였다. 학습자는 언어 경험과 능력에 따라 차이는 있지만 오류를 범하게 되므로, 학습자들이 어떠한 유형들의 오류를 심리적으로 실제 지니고 있는가를 대조분석 방법을 통해서나 다른 방법을 통해서 추출해 내어 그것들을 체계적인 지도를 통해서 최대한으로 줄여 보자는 데 그 의의가 있는 것이다.

참고 자료

강미선(1990). 오류분석에 관한 연구: 중학생들의 문법적 오류를 중심으로. 고려대학교 석사학위논문.
장준영(2020). 외국어습득론. 진흥원격평생교육원.
윤혜숙(2003). 베트남인 한국어학습자의 어휘 오류분석 및 교육 방안 연구. 연세대학교 석사학위논문.
이미정(2002). 오류분석을 통한 초등학교 영어 교과서의 언어 구조 제시 방안. 인천교육대학교 석사학위논문.
하순덕(2000). 초등학생 영어음소 습득과정 중 발생되는 중간언어의 오류유형 및 원인분석 연구. 부산교육대학교 석사학위논문.
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