학습 활동 확인 ▣학습 활동 안내 [활동 1] 우리나라 전통문화 알아보기 [활동 2] 민우에게 줄 선물 맞히기 [활동 3] 다른 나라 친구에게 보여줄 소개자료 만들기 탐색하기 우리나라 ... 학습지 안쪽에 내가 소개하고 싶은 전통문화를 1~2개 그리도록 한다. 4. 내가 왜 그 전통문화를 소개해주고 싶은지 이유를 쓴다. ? ... 점선을 따라 바깥쪽으로 글자가 앞으로 오게 접는다. 2. 내가 주고 싶은 전통문화 소개 자료 표지를 꾸민다. 3.
이처럼, 사회적으로 영향력이 있는 인물이 우리의전통 예술과 문화를 알리는 데 앞장서준다면 우리의 청소년들은 놀이문화로서 이를 받아들이고 수용해 나아가서는 전통과 문화를 일상 속에서 ... 앞에서 살펴보았던 에서 벗어나 우리의 다양한 전통문화에 대해 생각해보며 그동안 놓치고 지나간 부분에 대해 생각할 수 있는 점이 좋았다. ... 심청 2. 심봉사 3. 뺑덕이네 4. 몽은사 화주승 2) 를 비롯한 우리의 에 대한 재인식의 필요성을 자유롭게 쓰시오.
문화유산 역사지리 우리나라는 유구한 역사전통에 따라 역사문화적으로 다양하고 의미있는 문화재들이 많이 있습니다. ... 과 목 명 : 문화유산 역사지리 담당교수 : 학 번 : 이 름 : 차 례 1. 서론 2. 본론 1) 문화재1 2) 문화재2 3. 결론 1. ... 결론 이번 문화유산과 역사지리 과제를 진행하면서, 우리나라의 수많은 가치 있는 문화 유산들을 찾아보며 의미 깊은 시간을 보냈다.
단 원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 지도의 실제 가. 본시 교수?학습 계획 단 원 2. ... 우리 고장의 전통문화 아랫면 ※ 민속놀이의 이름을 말하시오. 사회과 학습지 3학년 5반 ( )조 3-2-2-2 단원 2. ... 단원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 학급 : 제 3학년 반 3. 일시 : . . .( ) 교시 4. 장소 : 3학년 반 교실 5. 지도자 : 교사 6.
단원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 단원(제재)의 개관 가. 사회관 우리 사회는 한동안 앞만 바라보며 정신없이 바쁘게 살아왔다. ... 단원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 학급 : 제 3학년 반 3. 일시 : 4. 장소 : 3학년 반 교실 5. 지도자 : 6. 협의 일시 : 7. ... 우리전통을 찾아보고 즐겨보는 경험은 우리 어린이에게 이끌어 주어야 할 필수적인 활동이며, 전통문화의 가치를 알고 사랑하도록 하여야겠다. 나.
단 원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 지도의 실제 가. 본시 교수?학습 계획 단 원 2. ... 판서 계획 전해오는 민요와 판소리를 듣고 그 속에 담긴 조상들의 생각을 알아보자. 2.우리 고장의 전통문화 활동 1 . 천안삼거리 듣고 부르기 활동 2 . ... 우리 고장의 전통문화 일 시 . . ( ) 교시 장 소 3- 교실 차 시 6/16 교과서 48~49 지도교사 학습 목표 ▶ 우리 고장에 전해 오는 민요와 판소리를 듣고 그 속에 담긴
단 원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 지도의 실제 가. 본시 교수?학습 계획 단 원 2. ... 우리 고장 천안(3-2). 천안 : 해성 문화 인쇄. ... 우리 고장의 전통문화 이름 ※ 아래는 전래 동요의 노랫말입니다. ( )에 들어갈 재미있는 말을 모둠별로 직접 지어 보세요.
정보화, 세계화 그리고 우리 교과서 교과서 110-111 차 시 2/3 학습목표 전통문화를 계승, 발전시킴으로써 세계가 인정한 우리나라의 대표 문화를 조사할 수 있다. ... 우리전통문화의 사례에 대하여 알고 적극적으로 탐구한다. ... 잘함 세계가 인정한 우리전통문화의 사례에 대하여 알지만 적극적으로 탐구하지 않는다. 보통 세계가 인정한 우리전통문화의 사례에 대하여 알지 못하고 적극적으로 탐구하지 않는다.
단원명 : 2.우리 고장의 전통문화2. 단원의 개관 가. ... 또, 고장의 전통문화 행사를 조사해 보거나 직접 참여함으로써 전통문화의 멋을 체험하고 전통문화 계승의 필요성과 의의를 학습하도록 한다. ... 고장의 전통문화’를 학습하도록 구성되어 있기 때문에 학생들이 직접 체험과 간접 체험을 통해 자신의 고장의 전통문화를 습득하고 발전적으로 계승해 나가려는 태도를 지니도록 하고자
단 원 : 2.우리 고장의 전통문화2. 지도의 실제 가. 본시 교수?학습 계획 단 원 2. ... 우리 고장의 전통문화 일 시 2006. 10. 24(수) 교시 장 소 3-2 교실 차 시 7/16 교과서 사회(50~52), 사탐(38~39) 지도교생 학습 목표 ♣ 전래 동요를 ... 우리 고장 천안(3-2). 천안 : 해성 문화 인쇄.
고장의 문화 행사 속에 전통문화 행사의 종류를 알 수 있다. 마. 고장의 민속 놀이 행사에 깃들어 있는 전통의 가치와 멋, 슬기를 이해할 수 있다. 2. 기능적 영역 가. ... 일상생활에서 고장의 전통문화를 직접 체험해 보는 것이 어렵기 때문에 학생들은 우리 고장의 전통문화에 대한 이해가 다소 부족하다 또한 어려운 어휘가 많이 나오는 단원이기 때문에 학습에 ... 고장의 전통문화 행사의 유래를 조사하고 참여해 보는 과정에서 고장 전통문화에 대한 이해를 높인다.
멕시코 사람들은 우리가 밥을 먹듯 토르티야와 타코를 먹는다 . ... Spain 수도 마드리드 전통 춤 플라멩코 전통문화 투우 전통음식 다채로운 음식문화 알로하 페스티벌은 매년 9 월 미국 하와이 주를 구성하는 여러 섬 가운데 오하우 섬을 중심으로 ... Hawaii 전통 축제 알로하 페스티벌 전통 춤 훌라댄스 전통음식 멜팅 팟 문화 미국 북태평양 주 “PATTERN DESIGN ” A Travel through pattern .
식생활관리 주제: 외국의 식문화와 비교하여 우리나라 식문화의 장점과 단점에 관하여 논하기 -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 우리나라 전통음식의 특징 2. ... 우리나라의 전통음식은 영양학적으로 전 세계에서 우수성을 인정받고 있는데 이는 우리의 식문화 속에 한국인만의 철학이 담겨져 있기 때문이다. ... 이러한 예로 본론에서는 우리나라 전통음식의 특징과 한국인의 공동체 의식 및 식문화를 살펴보았고 이어 현대 우리나라 식문화의 변천과 더불어 그 장점 및 단점을 구체적으로 논의하였다.
우리나라 또한 서양의 문화를 따라하는 것만이 아닌 우리의전통문화를 통하여 정체성을 찾고 소중히 여기려는 움직임이 매우 필요하다고 여겨지는 바이다. 2. ... 우리의전통문화를 계승한다면 우리는 민족적 정체성 확립과 전통생활 문화의 가치관 및 세계관 확립을 통한 세계관의 국가 경쟁력이 강화될 수 있을 것이다. Ⅲ. ... 우리가 전통 명절과 의례를 지킴으로서 우리의전통문화에 대하여 되새기며 한국 국민으로서 정체성을 찾는데 도움을 준다.
서론 2. 본론 (1) 우리나라의 입시제도 (2) 우리나라의 전통적 교육문화 (3) 공교육과 사교육 (4) 정시와 수시 3. 결론 4. 참고문헌 1. ... 우리나라의 전통적 교육문화우리나라는 전통적으로 교육을 중요하게 여겼다. ... 이는 효를 중시한 전통적 문화와 함께 높은 교육열의 원인이 되었으며, 신분사회에서 양반으로 살아가기 위하여고자 하였다.
우리나라 아동을 바라보는 흐름의 변화 1) 전통사회에서의 아동 2) 현대사회에서의 아동 2.문화적 관점에서 미래의 아동상 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 우리나라 아동을 바라보는 흐름의 변화 1) 전통사회에서의 아동 우리나라의 전통사회인 조선시대에서는 아동을 부모의 소유물이라는 인식을 갖고 있었다. ... 주제: 우리나라 아동을 바라보는 흐름의 변화를 기술하고 문화적 관점에서 미래의 아동상을 제시해보세요. -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
주제: 우리나라 법 문화와 법치주의 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 우리나라의 법 문화 1) 전통적 법 문화2. ... 현대시대의 법문화 1) 법 지배 문화의 미정착 2) 공식 법규범에 의존하는 법 문화 3) 양분되는 법 논리 4) 헌법상 권리보장의 신장 3. ... 우리나라의 법치주의 1) 법치주의란 2) 우리나라의 법치주의 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 ‘법문화’란 인류학적 방법에 의한 법의 연구, 법 사상을 의미할 수 있을 것이다.
전통음식의 정의 2.전통음식의 문화의 형성과 특징 3. 전통음식의 풍토와 산물 4. 전통음식의 분류 및 종류 5. 우리나라의 전통음식 6. ... 전통음식의 문화의 형성과 특징 우리나라의 전통음식의 문화 형성과 특징을 알려면 역사를 되짚어 봐야한다. ... 우리나라 지역별 특산물 및 전통음식 0.