교육방법의 이해[목 차]Ⅰ 서론교육방법의 본질Ⅱ 본론교육방법의 주요개념교육목적을 달성하기 위한 교육이론가들의 교육방법(1)Socrates(소크라테스) – 문답법(2 ... 방법의 본질은 무엇인가?“아동을 무지에서 이해의 상태로 어떻게 변화시킬 것인가?”하는 물음은, 인간 교육이 시작된 이래로 꾸준히 제기되어왔으며 현재 다양한 형태의 연구 결과 뿐 아니 ... 는 성공과 성취를 위해 정교화 실습과 규칙들이 완성되었다. 따라서 지금부터 고대 교육방법과 그 이후 교육목적을 달성하기 위해 교육이론가들이 제시한 교육방법 전반적인 흐름을 파악
나라의 교육 열의는 조기교육을 만들었는데 문제점은 퀸틸리아누스가 강조하는 놀이를 통해서가 아닌 단지 학습을 통한 조기 교육이라는 것이다. 이런 조기교육은 남들이 하는 것을 자신 ... 교육의 의미를 찾는 또 하나의 방법이다.퀸틸리아누스의 네 번째 교육관은 체벌금지론 이다. 퀸틸리아누스의 교사론을 살펴보면"아동을 친자녀 같이 엄격해서 안 된다/ 분노의 정을 갖지 말 ... 인간은 역사적, 혹은 문화적 존재라고 한다. 오늘의 삶은 과거를 계승하고 미래를 존망하면서 계획적으로 사는 존재다. 그래서 교육의 과제는 젊은이의 삶을 기성세대가 이룩한 모범
에 기초한 교육이론을 전개하였다. 교육목적은 선을 유지하고 선을 생활하는 것과 인문적 교양을 지닌 웅변가를 양성하는데 두었다. 그의 저서로는 웅변론이 있다. 퀸 틸리아누스(M.F ... 보다는 성인층이 미성숙자들을 집단적으로 훈련시키며 가정생활과 직결된 교육이었다. 교육방법은 자연교육과 가정교육을 중심으로한 관찰과 모방, 자연적인 방법과 시행착오를 통한 생활교육이 ... 할 건장한 군인을 양성하기 위한 군인양성교육(軍人養成敎育)에 둔 문무교육(文武敎育)을 동시에 실시하였다. 교육방법은 신라를 중심으로 고유한 신라의 화랑도 교육과 중국의 당나라