"의사소통과 언어예절 국어학습지도안"의 검색결과 입니다.

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의사소통 국어 2015 국어 임용 배려하며 말하기 특수교육 세안

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"의사소통과 언어예절 국어학습지도안" 검색결과 1-19 / 19건

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[수업지도안] 고등학교 국어 의사소통과 언어예절 교수학습지도안입니다.

5. 바른 언어생활단원대단원5. 바른 언어생활배정 시간각 차시 50분소단원⑶ 의사소통과 언어 예절차시대단원 16차시 중 12차시 운용성취기준과학습 목표? 개인이나 집단에 따라 듣 ... 한다.15분? 핵심 정리단원대단원5. 바른 언어생활배정 시간각 차시 50분소단원⑶ 의사소통과 언어 예절차시대단원 16차시 중 13차시 운용성취기준과학습 목표? 개인이나 집단에 따라 듣 ... 기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다.? 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화한다.차시학습과정주요 학습 내용교수-학습 활동시간배정자료 활용교사

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.08.01

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[학습지도안][학습과정안] 고등학교 국어 존중하고 배려하는 대화 교수학습과정안입니다.

국어학습지도안존중하고 배려하는 대화(공감, 의사소통, 갈등 해결)학습 내용1. 수업의 영역 및 특징1) 수업의 필요성 및 중요성? 도시화 산업화로 인한 핵가족화, 미디어의 발달 ... 예절을 이해할 수 있다.로 언어생활에서 지켜야 할 예절이 무엇인지 배우고 연습하도록 함. ‘언어 예절’과 학교폭력 예방프로그램 ‘의사소통’을 접목하여 국어 교과 내용을 학교폭력 ... 을 이해하고 사용할 수 있는 지식과 태도가 필요하다.핵심개념의사소통, 대화, 예절, 존중학습요소언어 예절을 지키는 대화4) 관련 국어과 성취 내용(1) 내용적 특징? 언어 예절

리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.02

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[학습지도안][학습과정안][수업지도안][국어생활][국어 생활] 국어생활 교과 <언어 예절> 단원 수업지도안입니다. 각종 연구수업, 동료장학, 상호장학, 수업연구, 공개수업 등에 유용하게 사용할 수 있습니다.

학습 지도안( 3 )학년 ( 국어생활 ) 과 2022년 8월 30일단원명Ⅰ. 언어 예절교과서P(171) ~ P(180)차 시12학 습목 표1. 언어에도 지켜야 할 예절이 있 ... 시기10 20 30 40 50분?도입 - (5분)(1) 언어 예절언어에도 지켜야 할 예절이 있다. 상대방과 말을 주고받는 의사소통의 과정에서 언어는 중요한 기능을 담당한다. 언어 ... 를 효과적으로 사용하면 서로의 관계가 돈독해지지만, 기본적인 언어 예절을 지키지 않으면 서로 간의 관계가 단절될 수 있다.특히, 국어에는 높임법이 발달되어 있으므로 상대방에게 적합

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.01

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[학습지도안][학습경영안] 실용국어 학습지도안. 단원 서로를 존중하고 배려하며 대화하기

실용 국어 학습지도안 성취기준 : [12 실국 04-01] 상대를 배려하는 태도로 언어 예절을 갖추어 대화한다 .1 . 안녕하십니까 ? 처음 뵙겠습니다 . (1) 서로를 존중 ... 목표는 ?’ 란에 학습할 자신만의 목표를 적어 보자 . ● 드라마 미생 동영상 보기소단원 준비 학습직장 생활에 필요한 언어 예절을 익히고 순서를 지켜 말하는 언어 예절의 중요 ... 의 생각을 적어 보자 .● 스스로 점검하기 해당란 표시 확인하기 ● 생각열기 직장에서 지켜야 할 언어 예절을 잘 모르고 있거나 , 알고 있지만 익숙하지 않다는 등의 이유로 실천하지 않

리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.23

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[수업지도안][교수학습과정안] 초등학교 국어 <상황에 어울리는 인사말> 수업 지도안 예시

초등학교 국어‘상황에 어울리는 인사말’ 수업 지도안학생 참여 중심 수업 강화를 위한 국어 교수·학습자료1. 자료의 개요이 자료는 초등학교 1~2학년 듣기?말하기 영역을 중심 ... 에서는 통합적 언어활동을 중심으로 국어과 수업이 전개될 수 있도록 교수?학습 과정을 설계하고 학생들의 참여를 촉진하는 수업을 운영하는 것이 필요하다. 따라서, 자기 경험을 토대 ... 로 의사소통 과정을 통해 서로 생각을 공유하면서 함께 사고력을 키워나갈 수 있도록 하고자 의사소통역량과 공동체?대인 관계 역량을 기르는 활동 위주로 수업의 흐름을 재구성하고 그에 따른

서식 | 22페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.05.12

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특수교육 국어 수업지도안 세안 - 인사하기(상황에 알맞은 인사말)

계부 장교 감특수과 수업지도안단 원 명1. 즐거운 대화제 재상황에 어울리는 인사말일 시20oo. oo. oo (월) o교시대 상도움반(4명)장 소도움반지도교사ooo목 차Ⅰ. 단원 ... 하게 인사말을 주고받는 데 목적이 있다. 일상생활에서 인사말을 주고받으며 의사소통을 할 때에는 상황과 상대방을 고려해 적절한 말과 행동으로 예절을 표현하는 것이 필요하다. 이 단원 ... 를 생활화하는 데 중점을 둔다. 이 단원을 학습함으로써 학생들은 일상생활 속에서 다양한 상황과 상대방에 따라 적절한 내용으로 자신을 표현하고 타인의 말을 올바르게 이해하는 의사소통

리포트 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.07.14

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합격을 보장하는 국어 임용고시 2015년도 기출문제 분석, 기출해설

했기관련성취기준[국어Ⅰ] (1) 대화의 원리를 이해하고 상황과 대상에 맞게 언어예절을 갖추어 말한다.- 공손성의 원리나 순서교대의 원리 등 원활한 의사소통에 필요한 대화의 원리 ... 영역 분석: [화법 담화유형] 대화 -대화의 원리-공손성의 원리1. 다음 교수·학습 지도안에서 ㉠, ㉡에 들어갈 말을 순서대로 쓰시오. [2점]학습 목표 : 상대방을 존중 ... * 적, 콩밭이다[콩바치다]영역 분석: [중세국어문법] 품사: 대명사, 조사 활용 : 어말어미(1)?(3)에 적용된 음운 변동은 공통적으로 동화 현상에 속한다. 그러나 (1)에 적용

시험자료 | 32페이지 | 20,000원 | 등록일 2016.08.26 | 수정일 2016.11.04

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심청전 교수학습지도안

을 계승하는 바람직한 방법을 모색할 수 있다.Ⅲ 본시 교수·학습의 실제1. 본시 교수·학습 지도안 ... 에 이바지하는 태도를 기른다.3. 국어과 내용의 영역과 기준가. 내용 체계화법·대화 원리의 이해·공감적 듣기와 문제 해결·바람직한 의사소통 문화독서·독서 특성의 의해·독서 상황 ... 을 이해하고 대화와 타협을 통해 문제를 해결한다.(3) 부정적 언어 표현의 폐해를 인식하고 바람직한 의사소통 문화를 형성하는 태도를 기른다.[독서](4) 글의 의미를 구성하는 사고

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.08.10

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사회) 안전을 지켜주는 이웃알기 지도안

대답을 하기도 한다.-말을 정확하게 발음 하는데 어려움을 겪는다.지적장애Ⅳ. 본시 교수-학습 과정1. 본시학습 지도안(교수?학습과정)단 원9. 함께사는 우리제 재119소방대가 하 ... 님에 대한 예절알기5. 단원의 횡적 구조교과단계단원내용체육26단원2. 위험대처방법국어118단원18. 내가 자라서 -어른이 되어 가지고 싶은 직업을 써 봅시다.2. 어른들이 하고 있는 일 ... 선생님께 자신이 수행한 것이 맞았는지 여부를 반복하여 묻는다.- 학습 활동을 하기 싫다고 고집을 부리며, 학습 활동 수행하기를 거부한다.-교사와 의사소통이 가능하며, 활발하다.

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.06.11

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중등특수교과교육과정-국민공통기본 영어교과 교육과정

영어 교육의 현황 및 개선점Ⅵ. 효과적인 교수 학습 전략Ⅶ. 영어 교육의 실제1. 15주차 교육과정안2. 교수학습 지도안I. 영어 교육과정 변천구분성격교수요목의 시기(1946 ... 기 쓰기로 구분하고 구두언어를 중시하다가 차차 문자 언어를 강화제6차 교육 과정의 시기(1992~1997)교육 목표는 의사소통능력을 기르는 것과 외국문화를 수용하여 우리 문화를 발전 ... 을 강조??자연스러운 언어 습득과 실제적인 의사소통 활동에 도움이 되는 언어??일상생활에서 많이 쓰는 언어??인지적인 수준을 고려한 언어??소리와 문자의 관계, 소리와 의미의 식별

리포트 | 25페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.12.04

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7차개정 초등 1학년 1학기 말하기듣기 을안

적 상호 작용의 기초가 되는 인사를 더욱 적절히 구사할 수 있을 것으로 기대된다.Ⅱ. 본시 학습 지도안1. 단원: 1-1-3. 마음을 나누며2. 학습 주제: 여러 가지 인사말 알아보 ... 적 의사소통을 이뤄내지 못하는 경우가 많다. 또한 바른 자세의 인사법에 대해서도 숙지하고 있지 못한 학생이 많다.따라서 본 차시에서는 올바른 인사 자세와 태도에 대해서 설명하고 여러 ... 갑안( ), 을안( ○ )국어과 학습 지도안단 원 : 1-1-3. 마음을 나누며학습 주제 : 여러 가지 인사말 알아보기(2/4)지도 기간 : 2010. 5. 12 ～ 2010

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.06.24

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생활국어 2학년 1학기 6단원 지도안(세안)

국어과 수업지도안단원명6. 바르게 쓰기대상지도교사일시2008. 5. 29. (목) 3교시장소교육 실습생Ⅰ. 교재관1. 단원 설정의 이유우리가 사회생활을 하는 데에도 질서가 있 ... 듯이 언어에도 질서가 있다. 우리가 언어의 규칙을 지키는 것은 사회 질서를 지키는 것과 마찬가지로 중요하다. 언어 규칙을 지키지 않으면 의사소통에 불편을 가져오고, 우리말의 체계 ... 문장, 문법에 맞지 않은 문장이 많아져 정확한 의사소통이 어려워지고 있다.이 단원은 어법에 맞는 국어생활, 바르고 좋은 표현을 하기 위한 기초적인 단계에 해당한다. 소단원 (1

리포트 | 16페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.05.29

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자폐장애아동 교수학습계획 및 결과보고서

행동본시 교수-학습 지도안교과국어대단원전화예절소단원전화제재휴대전화 사용하는 방법알기대상중등1 11반장 소1-11반 교실일 시지도교사이 한 나학습 목표가(김00, 진00)? 재활용품 ... 2007학년도 2학기 모의수업국어과 교수-학습 지도안일 시2007. 10. 25. (목) 7교시 (16 : 00～16 : 40)대 상중학 1학년 11반 (학생 6명)장 소중학부 ... . 단원명대단원 : 전화 바르게 사용하기소단원 : 전 화제 재 : 휴대전화 구조알기2. 단원 설정의 이유국어과는 언어 사용 기능을 신장시켜 의사소통을 원활히 하도록 하고, 그 과정

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.12.14

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중등 특수 국어과 세안 - 고마운 사람들

국어과 교수-학습 지도안결재지도교사계부장교감교장단원명고마운 사람들제 재고마운 사람들에게 감사의 마음 표현하기일 시2009년 5월 11일 월요일 2교시대 상중등부 1학년( 남: 4명, 여: 2명, 계6명 )장소교실지도교사수업자학 교차 례Ⅰ. 단원명1Ⅱ. 단원의 개관11. 단원설정의 이유 12. 단원의 목표 23. 단원의 구조도24. 교과 간 계열35. 단원의 지도계획36. 지도상의 유의점47. 단원의 평가 계획4Ⅲ. 본시학습 계획51. 학생실태 52. 본시학습의 실제 63. 본시학습의 평가84. 좌석 배치도9Ⅳ. 부록91. 수준별 학습지9Ⅰ. 단원명단원 : 고마운 사람들제재 : 고마운 사람들에게 감사의 마음 표현하기Ⅱ. 단원의 개관1. 단원설정의 이유국어과는 언어 사용 기능을 신장시켜 의사소통을 원활히 하도록 하고, 그 과정에서 올바른 태도와 습관을 형성하여 일상생활 속에서 국어를 올바르게 활용하도록 하는 교과이다.국어 교과의 성격에 맞추어 이 단원에서는 정신지체 학생이 주변의 고마운 사람들에게 언어를 활용하여 다양한 방법으로 고마움을 표현한다.학생들이 생활하고 있는 학교나 동네 등 생활 주변은 흥미와 다양한 소재를 제공하는 공간이다.이 단원에서는 학생들이 낮에 주로 생활하는 학교에서 우리를 도와주는 사람과 마을에서 우리를 도와주는 사람들에 대해 알게 하였다.듣기 ㆍ말하기에서는 우리를 위해 애쓰시는 분들을 알게 하고, 그분들의 호칭과 하는 일을 알고 고마움을 표현하도록 하였다. 읽기에서는 그분들이 하는 일과 호칭 등을 나타내는 말을 그림과 관련지어 읽고, 감사하는 글을 읽도록 하였다. 쓰기에서는 그분들이 하는 일과 호칭, 감사하는 마음을 글로 표현하여 자신의 마음을 표현하도록 하였다.교사는 고마운 사람들의 역할에 대해 학생들에게 설명하고 대화를 통해 학생으로 하여금 타인의 고마움을 바르게 인식하도록 돕는다. 고마운 사람들에 대한 올바른 인식을 바탕으로 교사와 직접 고마운 사람들을 찾아가 말로써 고마움을 표현한다. 또한 고마운 사람들에게 카드나 편지를 써 본다.이을 통해 정신지체 학생은 일상생활 속에서 언어를 사용하여 상대방에게 고마움을 표현하는 방법을 알게 된다.사람은 세상을 살아가며 타인의 도움을 받고 있다. 단 하루도 타인의 도움 없이는 살 수 없다. 정신지체 학생들에게 다른 사람의 도움이 얼마나 소중한지를 일깨워 주고 감사의 마음을 언어라는 매개체를 사용하여 전달할 수 있게 하기 위해 이 단원을 설정하게 되었다.2. 단원의 목표1) 지식ㆍ이해면가. 자신 주변에 있는 타인이 어떤 일을 하는지 설명할 수 있다.나. 자신이 타인에게 어떤 도움을 받고 있는지 말할 수 있다.다. 학교와 지역사회의 범위에서 나에게 도움을 주는 사람에 대해 알 수 있다.라. 어떻게 감사의 마음을 표현하는 지 알 수 있다.마. 도움을 주는 사람의 직책 또는 호칭을 알 수 있다2) 기능면가. 주변에서 자신을 도와주는 사람에게 감사의 인사를 할 수 있다.나. 고마운 사람의 직책 또는 호칭을 읽을 수 있다.다. 고마운 사람의 직책 또는 호칭을 쓸 수 있다.라. 도움을 받고 있는 사람에게 감사의 글을 쓸 수 있다.마. 주변에서 자신을 도와주는 사람에 대해 간단하게 말할 수 있다.3) 가치ㆍ태도면가. 자신을 도와주는 사람들에 대해 고마움을 느낀다.나. 나 또한 타인에게 도움을 주려는 의지를 갖는다.다. 수업에 집중하고 바른 자세로 경청하는 태도를 갖는다.라. 감사 편지를 형식에 맞게 쓰려고 노력한다.마. 호칭을 바르게 쓰려고 노력한다.3. 단원의 구조도고마운 사람들듣기말하기읽기쓰기자신의 생각과 비교하며 다른 사람의 말을 경청한다.자신의 마음을 말로 표현한다.호칭을 읽을 수 있다.자신의 마음을 글로 표현 한다.4. 교과 간 계열교과단계영역내용사회1공동생활기본예절과 규칙 지키기사회2공동생활예절과 규칙 지키기미술2표현활동꾸미기와 만들기5. 단원의 지도 계획차시차시별 주제지도내용학습자료비고1/5(본시)학교에서 우리를 도와주는 사람 말하기*학교에서 우리를 도와주는 사람들의 사진을 보고 하는 일 말하기* 도움을 받았던 경험 말하기* 호칭을 바르게 읽기* 호칭을T2/5학교에서 우리를 도와주는 사람 말하기* 교사와 함께 학교에서 우리를 도와주는 사람에게 찾아가서 인사하기* 사진기* 교사는 학생들이 인사하는 장면을 사진으로 남긴다.3/5마을에서 우리를 도와주는 사람 말하기* 마을에서 우리를 도와주는 사람들의 사진을 보고 하는 일 말하기* 도움을 받았던 경험 말하기* 호칭을 바르게 읽기* 호칭을 써보기* PPT4/5마을에서 우리를 도와주는 사람 말하기* 신문이나 잡지에서 마을에서 우리를 도와주는 사람을 찾기* 찾은 사람을 종이에 오려 붙이기* 신문이나 잡지* 직업이 쓰여 있는 도화지나 스케치북* 교사는 미리 도화지나 스케치북에 찾아야 할 사람을 적어 놓는다.5/5고마운 사람에게 감사의 마음 표현하기* 고마운 마음을 카드나 편지지에 글로 표현하기* 카드나 편지지6. 지도상의 유의점1) 사회 속에서 살아가면서 학생 자신이 타인의 도움을 받고 타인에게 도움을 주는 개념을 잘 이해할 수 있게 한다.2) 자신의 주변 인물과 그 역할에 대해 이해할 수 있도록 한다.3) 교사가 답을 제시하기 전에 학생이 먼저, 도움을 주는 이에 대해 유추해 볼 수 있도록 한다.4) 자신에게 도움을 주는 주변인물에서 지역사회의 인사까지 개념의 범위를 확장 시킬 수 있게 유도한다.5) 듣기 활동에서는 학생들이 이야기에 집중할 수 있도록 교사가 적절한 발문을 한다.6) 읽기 활동에서는 정확한 발음으로 단어를 읽도록 지도한다.7) 쓰기 활동에서는 알맞은 단어를 바르게 쓰도록 지도한다. 글을 쓸 때는 문장의 어순이 맞게, 내용의 흐름이 자연스럽게 쓸 수 있도록 지도한다.8) 말하기 활동에서는 소극적인 학생에서 먼저 기회를 주어 친구들 앞에서 말하기 경험을 할 수 있게 한다.7. 단원의 평가 계획1) 지식ㆍ이해면가. 자신 주변에 있는 타인이 어떤 일을 하는지 설명할 수 있는가?나. 자신이 타인에게 어떤 도움을 받고 있는지 말할 수 있는가?다. 학교와 지역사회의 범위에서 나에게 도움을 주는 사람에 대해 알고 있는가?라. 어떻게 감사의 마음을 표현하는지 알고 있는 주는 사람의 직책 또는 호칭을 알고 있는가?2) 기능면가. 주변에서 자신을 도와주는 사람에게 감사의 인사를 할 수 있는가?나. 고마운 사람의 직책 또는 호칭을 읽을 수 있는가?다. 고마운 사람의 직책 또는 호칭을 쓸 수 있는가?라. 도움을 받고 있는 사람에게 감사의 글을 쓸 수 있는가?마. 주변에서 자신을 도와주는 사람에 대해 간단하게 말할 수 있는가?3) 가치ㆍ태도면가. 자신을 도와주는 사람들에 대해 고마움을 느끼는가?나. 나 또한 타인에게 도움을 주려는 의지를 갖는가?다. 수업에 집중하고 바른 자세로 경청하는 태도를 갖는가?라. 감사 편지를 형식에 맞게 쓰려고 노력하는가?마. 호칭을 바르게 쓰려고 노력하는가?바. 자신의 생각을 정확하게 말하려는 태도를 갖는가?Ⅲ. 본시 학습 계획1. 학생의 실태집단성명성 ... 는다. 말은 없는 편이고 필요할 때만 단어로 말함.* 정신지체 1급* 언어구사능력이 떨어짐.* 뜻대로 되지 않으면 남을 물거나 꼬집는 경향이 있음.읽기ㆍ쓰기단어를 읽고 쓰는데 어려움

리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.06.20

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[수업 지도안]국어 생활 연구 수업 지도안 단원명 : 국어 생활과 사회&문화

Ⅰ. 단원 학습 계획1. 단원명2. 국어 생활과 사회ㆍ문화2. 단원의 개관언어는 그 언어를 사용하는 구성원들 사이의 약속으로, 의사 소통을 원활하게 해 주고 사회 전체를 통합 ... 에서는 다양한 사례를 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.4. 본시 교수 학습 지도안{학습단계학습과정학습활동참고자료/유의점시간교사활동학생활동도입인사ㆍ안녕하세요.ㆍ안녕하세요{학습 ... 가 우리 삶의 중요한 부분임을 인식하는 데에 초점을 맞추고 있다.이 단원을 통해 우리는 국어와 사회가 깊은 관련을 맺고 있음을 이해하여 일상적인 의사 소통을 원활하게 하고, 국어와 그

리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.24

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토론교육과 교육토론

교육4. 토론 교육의 수업 모형4.1. 단계별 수업 모형4.2. 토론교육의 수업지도안5. 교육 토론5.1. 교육토론의 모형5.2. 교육토론의 수업지도안1. 토론의 이해)1.1. 토론 ... 의 개념전은주(2004)토론은 어떠한 공동 문제에 대하여 긍정측과 부정측이 자기편 주장을 받아들이도록 상대방을 설득하는 경쟁적 의사소통 방법이다.최복자(2006)토론은 어떤 논제 ... 해가는 경쟁적 의사소통이라고 할 수 있다.1.2. 토론의 교육적 가치토론은 그 자체가 과정이기 때문에 토론자는 토론 준비를 통하여 논제와 관련된 분야의 지식을 습득하고 정보를 수집

리포트 | 42페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.08.14

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특수교육(정신지체) 학습지도안

함박정재 사물함정동건 사물함게시판출입문5. 본시 교수?학습 과정안< 본시 학습 지도안 >>과 목사 회단 원공공기관방문하기제 재은행방문하기차 시9/12일 시2008년4월 15일(화 ... 기도 하지만 공격적 행동은 언어로 의사표현을 하지 못하는 데서 나타나는 경우가 많으며 사회적 기술을 배울 기회나 방법이 부족한데서 그 원인을 찾아야한다.따라서 본 단원에서는 이러 ... . 단원의 목표1) 공공장소의 올바른 이용법과 예절을 지킬 수 있다.2) 용무에 맞는 공공장소를 찾아갈 수 있다.3) 정확한 의사전달을 할 수 있다.4) 용무에 맞는 용지를 고르

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.09.25

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[교육] 실습 지도안

국어과 교수-학습지도안???????????????????????????????????????????????????????일 시 : 200 년 월 일장 소 : 제2학년 반대 상 ... 로 한다. 이 의사소통의 문제는 대부분 언어적인 문제와 연결된다. 이 단원에서 배우게 될 언어 예절이나 지칭어와 호칭어, 단위어 등은 우리가 살아가면서 맞이하는 모든 상황에서 어떤 ... . 단원 학습 목표가. 언어 예절을 알고, 이를 국어 생활에 적용한다.나. 각종 개인적, 사회적 의식과 관련된 의사 표현 양식을 익히고, 국어 생활에 창조적으로 적용한다.다. 지칭어

리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.01.25

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[교육] 실습 지도안 2차시

국어과 교수-학습지도안???????????????????????????????????????????????????????일 시 : 200 년 월 일장 소 : 제 2학년 반대 상 ... 을 필요로 한다. 이 의사소통의 문제는 대부분 언어적인 문제와 연결된다. 이 단원에서 배우게 될 언어 예절이나 지칭어와 호칭어, 단위어 등은 우리가 살아가면서 맞이하는 모든 상황 ... 다.4. 단원 학습 목표가. 언어 예절을 알고, 이를 국어 생활에 적용한다.나. 각종 개인적, 사회적 의식과 관련된 의사 표현 양식을 익히고, 국어 생활에 창조적으로 적용

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.01.25

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