로 설명을 하고 있다. 우연히 교탁 바로 앞에 두 번째 줄에 앉아 있는 학생이 보고 있는 책을 볼 수 있었는데, 이 학생은 내가 가르치는 교과서가 아니라 다른 교 과의 문제집을 풀고 있 ... 는 전혀 듣지도 않고, 문제집을 풀고 있는 모습에 약간 짜증이 난다. 공부를 잘 한다고 내가 가르치는 내용을 무시하는 것 가튼 기분이 들자 짜증은 배가 되어 이제는 화가 나려 한다 ... . 고등학교 2학년이라 문제풀이가 중요 한 시기라는 것은 알지만 그래도 바로 앞에서 교사가 설명을 애써가며 하고 있는데, 이런 중요한 설명은 알아두면 좋으련만 그 학생은 들을 척도
에 맞는 교육을 받고 미래를 준비하는 과정이다. 그러나 한국의 중등교육은 상급학교 진학을 위한 과정이라고 할 수 있다. 한국의 고등학교에 대한 판단 기준은 서울대학교 진학률과 서울 ... 단체들에 의해 제기되고 있다. 이런 문제들의 원인은 우리의 교육제도가 대학입시를 중심으로 움직이고 있다는 것에 있다. 표면적으로는 시대에 맞는 인재를 양성하고 인성을 개발하는 등 ... 물, 음악과 율동 등이지만 한국은 초등학교 3학년 과정부터는 기본적인 과목들은 중등 교육과정의 것과 다르지 않다. 다만 상급학교로 진학하면서 그 내용의 깊이가 차이가 있고, 상급
은 개념과 원리, 음악적 행위들을 종합적으로 체험하게 함으로써 포괄적인 음악성을 개발하여야 한다.{) 김애경, MMCP음악교육 이론에 관한 연구 , 서울대학교 교육대학원 석사학위논문 ... 과 교과서 구성상의 문제, 음악 자료 및 시설, 사회적으로 유행하는 음악과 교과서에서 다루는 음악간의 차이와 이질감 등은 이미 오래 전부터 음악교육발전을 저해하는 원인으로 지적되어 왔 ... 적 상황 속에서 음악교육의 참모습이 어떠한지 생각하지 않을 수 없다. 입시위주의 주요과목의 집중교육, 음악의 중요성에 대한 사회적 전반의 인식부족, 음악교사 자질의 문제, 교육과정