"발화말형식"의 검색결과 입니다.

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외국어습득론 크라센의 5대 가설 한국어 평서문 제2 언어 학습 형태론 구어의 특성 입말과 글말 말하기 교육

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"발화말형식" 검색결과 1-20 / 3,500건

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한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징에 대해 3가지 이상 예를 들고, 이에 대한 자신의 생각을 기술

라고 할 수 있다. 또한 공적 상황과 사적 상황의 발화에서도 차이를 두어 상대방과 자신의 체면을 손상시키지 않는 표현을 사용한다. 요청의 상황에서도 다음의 예와 같이 어떠한 표현 형식 ... )는 슬픔화행을 진술 형식으로 바)는 질문 형식을 통해 슬프다는 표현을 간접적으로 나타내고 있으며 슬픔을 나타내는 마)의 표현은 문장의 단어만으로도 발화의 의미를 쉽게 파악할 수 ... 행동을 할 수 있다고 믿고 청자가 할 미래의 행동을 요구한다. ‘뛰지 마’와 같이 청자에게 무엇을 그만 할 것을 요구하는 금지화행도 청자가 수행해야 할 일을 의미하는 발화수반

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.28

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[언어발달장애] 언어를 영역별 구분할 때 내용, 형식, 사용에 따라 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론으로 나눌 수 있다. 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론에 대해 간단히 정리하시오.

라 대화를 시작하기 위한 말로 쓰일 수 있다. 이처럼 화용론은 발화 의도와 사회적 상호작용을 이해하는 데 필수적인 연구 분야다.(2) 화용론의 주요 개념: 발화 행위와 맥락화용론 ... 의 핵심 개념 중 하나는 발화 행위(speech act)이다. 발화 행위는 단순히 정보를 전달하는 것을 넘어, 말하는 사람이 특정한 행위를 수행하는 것을 의미한다. 예를 들어, “문 좀 ... 닫아 주세요”라는 문장은 단순한 요청이 아니라 행동을 유도하는 발화 행위다. 이러한 발화가 성공적으로 전달되려면 화자와 청자가 같은 맥락을 공유해야 한다.(3) 존댓말과 반말

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.27

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구어의 특성에 대해 기술하시오.

: 문말 억양이 화자의 명제에 대한 태도를 나타내며, 강조와 발음 속도의 조절이 가능하다. 담화적 특성 즉흥적 발화 대부분은 계획되지 않고 즉흥적으로 발화되며, 비계획적인 독백 ... 에서는 구어체 표지가 사용되며, 우리말 특유의 몸짓 언어가 활용된다. 2.우리말 구어의 담화적 특징 잘못된 발화로 인한 교정이 발생한다. 순서 교대 및 끼어들기, 중복이 일어난다 ... 체보다 비형식적이고 일상적인 대화에서 사용된다. 발화 속도 구어는 문어보다 빠른 속도로 발화되는 경향이 있다. 이로 인해 어떤 단어나 음절이 축약되기도 한다. 억양과 강세 구어

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.08

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한국어의 시제 체제를 이분체계와 삼분체계로 구분하는 관점에 관하여 설명하고 한국어의 시제를

의 시제를 말한다. 즉 사건시가 발화시보다 앞서 있는 시제라고 할 수 있다.바) 나는 어제 오후에 야구 중계를 시청했다. 사) 영희는 저번 주에 등산을 다녀왔다.위의 예를 보면 사건 ... 에 일어날 것으로 예상되는 시제이며 발화시보다 사건시가 나중인 시제를 말한다.파) 다음 주에는 눈이 오겠다. 하) 언니는 지금 학교에 있겠다.위의 파)의 예에서 발화시는 현재이지만 사건시 ... 한국어문법론주제: 한국어의 시제 체제를 이분체계와 삼분체계로 구분하는 관점에 관하여 설명하고 한국어의 시제를 삼분체계로 구분하였을 때 각 시제를나타내는 방식(형식)과 각 시제

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.03.04

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국어 문법 <이야기> 분석

/청자이야기에서 반드시 있어야하는 요소내용(=발화)개념어떤 생각이 말로 표현된 것. 문장 이 음성적으로 실현된 것으로, 인용 부호가 붙는 것기능단순히 내용 전달 기능 외에 정보 전달 ... 에 이미 나온 대상을 지시하는 것이다.( 이, 그 계통 만 있다.)㉠ 이 계통 지시어: 말하는 이만 알고 있거나 말하는 이의 발화를 지시할 때만 사용예>철수가 합격했다. 너, 이 ... 사실을 알고 있었니?㉡ 그 계통 지시어: 말듣는 이의 발화 내용이나 말듣는 이가 알고 있는 사실을 지시할 때예>순이야, 그런 말하면 못쓴다.㉢ 이, 그 계통 지시어가 함께 쓰이는 것

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.01.07

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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.(10가지 이상)

게 만들 수 있는 짧은 발화 단위를 사용하면 말하기의 부담을 덜 수 있다.c) 완전한 문장이 아니라 많은 부분을 생략하거나 일부 성분만을 사용하여 표현이 가능하다.예 : a : 너 ... 어서)e) 축약형은 실제적 한국어 표현이라는 점에서 학습자의 수준별, 단계별로 적절하게 교육해야 한다.5) 말하기 목적을 달성하기 위해 적당한 수의 어휘를 사용하여 발화하게 한다.a ... 게 말하라’는 ‘방법의 격률’에 해당한다.c) 자신이 말하고자 하는 바의 목적을 달성하기 위해 충분한 정보를 담을 수 있도록 어휘의 수를 적절히 사용하여 발화할 수 있어야한다.6

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.12.03

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한국어 문법 교육에서 규칙으로서의 문법과 사용으로서의 문법이 무엇인지 구분하여 설명하고, 한국어 교육에서 규칙으로서의 문법과 사용으로서의 문법을 어떻게 적용할 것인지 서술하시오.

하게 사용하는데 문법은 실제로 발화할 때 작동이 된다. 따라서 문법이라는 것은 눈에 보이지 않지만 실제로 우리가 말을 하고 사용함으로서 의사소통 상황에서 겉으로 드러나는 것이라고 할 수 ... 에서 언어에 내재된 원리와 규칙과 실제로 사용되는 양상을 말한다. 규칙은 언어 사용을 통제하고 예측하는 사회적 관습이며 문맥과 발화 상황에 따라 적용이 제약되거나 달라지기도 하는데 교육 ... 하여 재구성하여 언어 표현을 원리와 규칙에 맞도록 정확하게 산출하는 것을 말한다. 규칙으로서의 문법은 절대 불변의 고정된 지식이 아닌 형식적이거나 일반화될 수 있는 속성이 있

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.21

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청각 구두식 교수법을 한국어 발음 교육에 효율적으로 적용하기 위한 교육 방안에 대해 서술하시오.

. 또한 발음의 규칙들과 음운의 변화도 정확하게 적용해야 하며 문장을 발화할 때도 음성에 나타나는 준언어적인 요소 즉 말소리의 길이, 높낮이, 억양, 휴지 등이 정확하면서도 자연 ... 청각 구두식 교수법을 한국어 발음 교육에효율적으로 적용하기 위한 교육 방안에 대해 서술하시오.서 론청각 구두식 교수법은 듣고 말하는 방식이 주가 되는 교수법이다. 20세기 미국 ... 의 체계이다. 언어란 형식과 의미의 결합으로 이루어져 있으며 언어가 내포하고 있는 의미는 일정한 체계를 가진 형식으로서 표현이 된다. 그래서 구조주의 언어학자들은 언어의 체계와 언어

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.21

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사회언어학_한국과 일본의 맞장구 표현 비교

장구 표현은 발화자의 말이 모두 끝난 시점에서 일어나 대화의 내용이 끊어질 것 같을 때에서 이루어진다는 것이다.3) 우리나라 맞장구 표현과 일본의 맞장구 표현 비교우리나라 언어 ... 하게 충분히 전달하려고 노력하는 것이다. 이때 화자는 청자의 반응을 의식하며 자신의 대화를 이끌고 말한다. 그리고 청자는 상대방의 이야기에 대하여 고개를 끄덕이고 미소를 지으면서 서로 ... 사용되고 있다. 맞장구 표현이 없으면 일본다운 일본어를 사용한다고 말할 수 없을 정도로 중요하다.메이나드(1993)에서도 일본어의 맞장구는 영어의 맞장구 표현의 2배의 가까운 빈도

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.14

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외국어로서의한국어교육개론

) 내용적 접근과 형식적 접근(2) 한국어 오류의 유형3. 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 언어 오류 분석(1) 문법 오류(2) 어휘 오류Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론언어 습득 ... 번만 등장하는 단순 오기(誤記)인 경우로, 학습자가 이미 알고 있는 언어 체계를 활용함에 있어서 정확성이 떨어진 상태에서 무의식적으로 내뱉는 말과 같은 언어적 행동이다. 그리고 ... )내용적 접근과 형식적 접근오류 유형은 크게 내용적 접근과 형식적 접근으로 분류할 수 있다. 오류의 원인으로 그 유형을 구분하는 것은 내용적 접근으로, 문법적 범주와 오류형태

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.10.07

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한국어 교육 문법 기술에서 ‘형태∙구조 중심'과 '의미∙기능 중심’에 대해 설명하고 내용 기술의 영역인

문법은 한국어에 대한 문법적 개관으로부터 시작되어 문장과 문법, 단어, 말의 소리, 담화 순서로 제시되며 이는 외국인의 의사소통 능력 배양을 위한 목적에 의한 것으로 실제 발화 ... 을 모두 포함한다. 형식은 언어적 형태와 문법적 구조를 뜻하며 의미는 문법적, 어휘적 의미뿐만 아니라 문맥 또는 발화 상황 등의 언어적 상황과 관련되는 담화적 의미까지 포괄한다. 또한 ... 기능은 언어의 발화 행위와 관련이 있다. 문법 교육의 대상이 되는 항목들은 형식과 의미, 기능의 다양한 측면들을 내포하고 있으며 따라서 한국어 교육 문법에서는 각각의 문법 항목

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.07

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영어 수업 관찰 보고서

:? 교사 발화의 특성: 손연희 선생님은 발화 속도가 적당하며 자신감 있고 자연스러운 억양과 강세로 말하였습니다. 학생들과 원활한 대화를 이끌었습니다.? 발음과 언어 사용: 전체 ... (단어학습 ? 문장학습 ? 대화형식의 문장으로 나아가는 게임)에 대해 설명을 할 때 말의 속도를 느리게 하고 제스처를 풍부하게 하여 아이들에게 규칙을 명료하고 잘 설명한 것 같 ... 자 조용히 먼저 말해준 것) 추가로 스토리텔링의 주인공이 되어 아이들이 질문하도록 유도한 것또한 볼 수가 있었습니다.? 다양한 질문 사용: 다양한 질문을 통해 학생들의 발화를 활발히

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.05.06

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구어의 특성

말을 하고 나서는 정정이 불가능하므로 다듬어지지 않은 표현이 많기도 하다. 문법적이기보다는 논리적이지 않은 것처럼 보이기에 과거에는 비형식적 언어라고 인식하여 언어 연구 대상 ... 포함한다. 따라서 말하기 교육에서는 축약 표현을 적절하게 사용하도록 해야 자연스러운 발화를 유도할 수 있다.넷째, 수행변인이다. 계획적인 담화를 제외한 구어에서는 화자가 말 ... , 의문, 명령, 청유의 다른 의미나 뜻을 나타내기도 한다. 강조하고 싶은 말을 강조하여 발음할 수도 있고, 발화 속도로도 강조점이 조절되기도 한다.셋째 담화·화용적 특징을 살펴보

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.10

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한국어음운론 ) 한국어는 형태적으로 조사와 어미가 발달한 교착어적인 특징을 가지고 있다.

다. 결국, 말하는 사람이나 듣는 사람이 맥락에 따라 그 의미를 결정하게 된다.담화는 말하는 사람과 듣는 사람을 포함해 화맥 속 수행되는 발화 또는 발화의 연속체로 구어적인 언어 형식이 ... 에 따라 발화의 형석이 변화할 수 있으며 우리말의 대우체계는 말하는 사람과 듣는 사람의 지위가 잘 반영되기 때문이다. 그리고 의식하는 심리적 거리인 친밀도에 의해 발화의 길이가 정해질 수 있다. 그리고 성별에 따라 발화 형식이 구별될 수 있다. ... 적인 언어 상황 속에서 사용된다는 것으로 문장 의미와 발화의 의미는 차이가 있다. 발화는 담화를 구성하는 단위로 어떤 생각을 말로 표현된 것으로 문장을 음성적으로 실현한 것이

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.06

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[한국어표현교육론] 한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조

에 맞춰 오류를 보완할 수 있는 전략을 수립하는 것이다. PPP가 사전 제시형이라면 TTT는 발화 후 피드백을 하는 형식이라 할 것이다. 교사의 역할도 PPP와 TTT 교수법에 따라 ... 외국어로서의 한국어표현교육론 한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오. 목차 1. 서론 ... . PPP 교수법과 TTT 교수법의 차이 4. 결론 5. 출처 1. 서론 외국어를 배움에 있어 말하기 능력은 가장 중요한 능력이라 할 것이다. 단순히 읽고 쓰는 것을 넘어서서 실질적인

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2025.08.05

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논문요약_외국어로서의 한국어 교육에서의 교사말 연구 (한상미)

적으로 발화에 참여할 수 있도록 유도한다.1980년대 초반부터 최근까지 교사말 연구는 다양한 주제로 연구되었다. 초기에는 주로 질문 형식이나 기능, 피드백 방식이 교실 수업에 미치 ... [논문요약] 외국어로서의 한국어 교육에서의 교사말 연구 (한상미)제2언어 교실에서 이루어지는 수업 발화 중 2/3이 교사에 의해 수행된다. 이처럼 교사말은 학습자들이 목표어 ... 로서 한국어 교육 현장에서 발화되는 교사말 중 교실에서 학습자들의 발화를 끌어내기 위한 자극으로서 조정된 발화인 ‘유도 발화’ 범주의 교사말 유형을 분석하고, 이에 나타난 특징을 찾

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.06.24

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외국어로서의한국어표현교육론 ) 말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정에 대해 서론-본론-결론의 형식으로 정리하십시오.

외국어로서의한국어표현교육론 말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정에 대해 ‘서론-본론-결론’의 형식으로 정리하십시오. 외국어로서의한국어표현교육론 말하기 수업에서 교사 ... 의 역할과 말하기 오류 수정에 대해 ‘서론-본론-결론’의 형식으로 정리하십시오. 목차 1. 서론 2. 본론 (1) 교사의 역할 (2) 말하기 오류 수정 3. 결론 4. 출처 및 참고 ... 을 한다. 뿐만 아니라 말하기 수업에서 교사는 학습자들이 수업에 적극적으로 참여하도록 동기부여하는 데 중추적인 역할을 한다. 이에 따라 교사의 발화는 학습자의 언어 수준을 고려

리포트 | 4페이지 | 4,000원 (30%↓) 2800원 | 등록일 2025.06.02

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언어의구성 요소인 언어의 형식 언어의 내용 언어의 사용에 대해 설명하고 언어 발달장애아동의 언어구성요소결함의 특징에 대해 서술하시오.

에서 기대 수준보다 낮은 것을 말한다. 이에 대해 명확하게 이해하기 위해서는 언어의 형식, 내용, 사용에 대해 명확히 이해하고 있어야 할 것이다.1) 언어의 형식언어의 형식은 음운 ... 되거나 받아들여지는 것은 아니다. 종종 다른 의미가 되기도 한다.(2) 언어 발달장애 아동의 언어구성 요소 결함언어 발달장애 아도으이 언어구성 요소 결함은 앞서 말한 형식, 내용, 사용 상 ... 을 겪는다.- 범주를 나타내는 단어에 대한 이해 및 표현 상 어려움이 있다.- 수용어휘와 표현어휘 수와 의미 관계 유형 제한이 있다.2) 언어 형식(구문론적) 결함말의 언어학적인 구조

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.24

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한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점을 설명하시오.

한 사실에 관한 정보가 필요할 때 이에 관한 정보 요청 및 요구하는 발화 행위라고 정의한 바 있다. 우리말 사전들에서는 어떠한 정의를 내리고 있는지 살펴보자.구분내용고려대 한국어 대 ... 게 된다.위에서 살펴본 거처럼 의문문은 말하는 이와 듣는이 사이에서 대화 중에 나타나는 질문을 포함하고 있는 형식의 문장이다. 말하는 이는 자신이 알고자 하는 특정한 의문(질문)을 듣 ... 는 이에게 발화하여 그에 관한 답을 요구하려는 것에서 의도된 발화이지만, 말하는 이의 질문 자체가 순수한 것에서 발화되는 상황에 따라 경고, 명령, 요청 등 여러 의미로 표현될 수

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.04.14

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한국어 의미론 ) 문장의미와 화용의미는 어떻게 다른가

여부에 따라 그 문장의 참과 거짓 즉 진리 치가 결정된다. 다시 말해서, 문장의 의미를 아는 것은 그 문장의 진리 조건을 아는 것과 같다. 여기에서 진리 조건이란 발화 세계에서 문 ... 을 향하고 있는 것으로 인식한다. 사회적 가리킴은 발화 참여자들의 상대적인 사회적 지위 즉 관계에 따라 다른 가리킴 말을 사용하는데, 이때 기준은 화자이다. 주로 사회계층, 친족 ... 다’고 전제하며 청자도 그 전제를 인정한다고 믿어야만 문장이 적절하게 발화되었다고 할 수 있다. 하지만, ‘전제’는 진리 조건적 관계는 아니다. 다시 말해서 전제는 한 문장의 ‘발화

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.10

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