2020학년도 2학기 출석수업대체과제물 (온라인 제출용) 교과목명 : 프랑스어듣기와말하기B1 학 번 : 성 명 : 연 락 처 : _____________________________ ... 주요 숙어와 문법 Type 주요 숙어와 문법 Type 1 etre une colere noire 아주 화가 나다 entendu parler de ~에 대해 말하는 것을 듣다 une ... 당신의 프로젝트가 쓸모없다고 말하는 게 맞겠죠 제 4강 1.
과목명 : 한국어 이해교육론 《과제주제》 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. 듣기 전 활동 수업지도안 1. 인적사항 이름 아이디 2. ... 듣기전 활동의 의도 본 활동은 듣기 활동의 도입 단계이다.
활용 (듣기, 말하기 후) -친구 이름, 국적을 번갈아 가면서 익숙해지도록 반복하여 말하고, 듣기 -짝과 서로 질문과 대답을 번갈아 가면서 연습하기 -짝과 연습한 내용을 모둠친구들에게 ... 듣기 -듣기 문제 풀기 -문제 상황을 설명을 듣고 이해시킨 후, 다시 듣고 문제 풀기 3. 연습 3-1. 말하기 전 -이야기를 만들 수 있는 항목들을 프로젝트 화면 제공 3-2. ... 말하기 -학습자들의 이야기를 만들어서 질문과 대답하기 4.
있으므로 교과로 가져와 연계하는 방향으로 교육하는 것이 필요하다.갈등 상황에 직면했을 때 바르게 대처하는 의사소통과 협상 방식을 알고, 하나의 사건이 폭력으로 이어지지 않게 국어 교과 말하기 ... •듣기 영역의 내용으로 교육하도록 한다.2) 국어 교과 수업과 학교 폭력 예방 교육의 만남◆ 갈등 해결과 관련된 성취기준으로는◆ [10국01-04] 협상에서 서로 만족할 만한 대안을 ... 수업의 영역 및 특징1) 수업의 필요성 및 중요성학교 폭력은 예전과 달리 매우 다양한 모습으로 나타난다.
듣/말/읽/쓰/듣말/읽쓰/듣말읽쓰 만능틀 합본 말하기 ppp / 전중후 1 look and speak Let’s move on to the activity 1. okay, everyone ... You will work s key expression. you guys did a really good job speak / chant / song 말하기 만능틀 동일 3 whisper
전통적 듣기, 말하기 문화를 이해하고, 오늘날의 듣기, 말하기 문화를 성찰 할 수 있다. ? ... ㆍ선조들의 듣기, 말하기 문화의 특징을 이해하고 오늘날 우리의 듣기, 말하기 문화와 비교하는 것이 학습 목표임을 안다. ... 본문 읽기 ㆍ오늘날의 말하기?듣기 문화와 우리 선조들의 그것을 비교해 가면서 본문을 읽는다.
발음을 힘들어 하는 단어가 있으면 반복해서 말하게 한다. 1. ④축구 2. ④축구 질문 듣고 답하기 10분 연습 -말하기 전 - 말하기 ▶ 말하기 전 -(프로젝트 화면)을 한번 봐주세요 ... 활용 (듣기 후, 말하기 후) - 음식, 계절, 운동, 친구이름을 번갈아 가면서 익숙해지도록 반복하여 말하기 - 질문하고 대답하기 - 2인 1조로 대화 완성하기 5. ... 한국어실습 수업지도안 ■ 단계: 초급 1 단원 4. 무슨 과일을 좋아해요? 주제 기호 학습목표 좋아하는 것에 대해 말할 수 있다.
Lesson Plan Business/Materials Lesson Objectives E book People and Life 1(written by Jack McBain) Computer (with Hyperlink "https://youtu.be/D-UOo4An8..
[동사 받침 있음] *의미: 어떤 사실을 ‘-이다/아니다’의 두 가지의 단정적인 말을 하기보다는 대체로 어느 쪽에 가깝다거나 속한다고 말할 때 쓴다. 주관적인 판단. ... 모의수업 교안 주제: 외모 기능: 외모에 대해 묻고 대답하기 어휘: 외모 표현 문법: -는/ㄴ/은 편이다 도입 여러분 K-POP Star를 좋아해요? 누구 좋아해요? ... 과제를 부여한다. ◆ 듣기 과제활동: 외모 표현과 관련된 대화 들어보기 듣기 전 도입: 질문을 통하여 과제 도입하기 여러분 교재를 보세요. 이게 뭐예요? 가족사진이에요.
언어를 배우는데 있어서 듣기와 배움이 우선되어야 한다. 언어학습은 말하기 전에 듣기 능력을 습득할 때 효과적이다. 그러므로, 나는 듣는 것에 집중할 것이다. ... 우수한 드라마 대본은 정확하고 자연스러운 대화뿐만 아니라 문화적 사실과 드라마틱한 관심이 담겨 있어 말하기 학습의 효과를 더하고 있다고 말한다. ... 관객들에게 대사를 전달하기 위해서는 발음이 정확해야 하기 때문에 극중 발음 연습에 상당한 시간이 소요된다. 셋째, 듣기 능력이 향상된다.
언어 교육의 경우 대부분 첫 번째 단계에서 듣기나 말하기에 치중하는 경우가 많은데 읽기와 쓰기를 함께 교육할 경우 상호보완하는 효과가 크고 듣기와 말하기 능력에도 긍정적인 전이가 이루어질 ... 한국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육은 분리형 수업과 통합형 수업중 어느 방식이 좋을지 이야기해 보세요. 2. 통합형 수업을 찬성하는데 그 이유를 설명하세요. 1. ... 한국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육은 분리형 수업과 통합형 수업중 어느 방식이 좋을지 이야기해 보세요. 2. 통합형 수업을 찬성하는데 그 이유를 설명하세요.
Lesson Plan Business/Materials Lesson Objectives Middle School English Book 1 (written by Lee) Power Point Presentation Student tablet PC (one for eac..
기능 통합 수업에서는 듣기의 중요성이 부각된다. 모국어와 다른 특성으로 외국어나 제2외국어 교육에서도 듣기는 중요성이 강조된다. 듣기는 대화에서 말하기의 전제이다. ... 외국어로서의 한국어 이해 교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 구어 활동에는 듣기 말하기가 있고 문어 활동에는 읽기와 쓰기가 있다.
일이 일어난 까닭 학습주제 : 원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말하기 대 상 : 제 3학년 10반 (남 11, 여 21, 계 32명) 수업일시 : 2019. 05. 13. ... 학습 주제 : 원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말하기 3. 학습 목표 ?인과관계를 글 속에서 파악할 수 있다. 4. ... S: (손을 들며 말한다) 저요! T: 네, 그렇다면 아침밥을 먹고 학교를 왔을 때, 어떤 점이 좋았어요? S1: 수업 집중이 잘 되요.
기능 통합 수업에서는 듣기의 중요성이 부각된다. 모국어와 다른 특성으로 외국어나 제2외국어 교육에서도 듣기는 중요성이 강조된다. 듣기는 대화에서 말하기의 전제이다. ... 외국어로서의 한국어 이해 교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 구어 활동에는 듣기 말하기가 있고 문어 활동에는 읽기와 쓰기가 있다.
외국어로서의 한국어 이해교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 공공예절에 대한 듣고 말하기 내용 재구성 2. 구체적인 듣고 말하기 활동 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 안되는 일이나 주의할 점과 관련하여 금지와 허락의 표현을 이해하도록 하고 이와 관련해서 듣기 전, 중, 후와 말하기 활동으로 각각을 구별하여 수업에 적용할 수 있는 부교재 내용을
학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. -목차- 1.[듣기 + 말하기] 통합 2.[듣기 + 쓰기]통합 3. ... [듣기+읽기] 통합 참고문헌 이름 아이디 1.[듣기 + 말하기] 통합 수준: 초급 주제: 음식 말하기 * 다음에 제시된 단어를 이용하여 ( ) 완성하여 말해 보세요. ... 외국어로서의 한국어 어휘교육론 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다.
과목명 : 외국어로서의 한국어 이해교육론 과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. ... 서론 본 보고서는 "세종한국어3" 교재의 14단원 중 하나를 선택하고, 해당 단원의 "듣고 말하기" 페이지에서 1~3번의 듣기 전 활동을 개발하며, 이러한 활동을 부교재 형태로 제공하는 ... 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. 학습자명 : 아 이 디 : 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ.
주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 듣고 말하기 2. ... 듣고 말하기 세종 한국어 3권 11단원은 날씨에 관련된 주제로 구성되어있다. 이 중 ‘듣고 말하기’는 5개 문항으로, 3개의 듣기 활동과 2개의 말하기로 활동으로 구성되어 있다.
본고에서는 세종한국어3(증보판)의 한 단원을 선택해 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하고 수업 계획을 세워보았다. ... 본론에서 11과를 선택해 듣고 말하기 문항 3개를 다시 구성하고 그에 따라 듣기 전 활동을 다시 만들어 보았다. ... 11과의 학습 목표는 날씨와 날씨의 변화에 대해 듣고 말하기와 날씨에 대해 설명하는 글을 읽고 쓰기이다.
