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+지적장애(학령전기) 아동의 특성과 그..등록일 2023.03.06 | 총 4,702자 | 5페이지 | 2,000원
+학습자 중심의 평생교육방법에 대해 기..등록일 2023.02.09 | 총 2,110자 | 4페이지 | 4,500원

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"대구대교육학대학원지원동기" 검색결과 1-20 / 29건

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1.1.1. 특수교육에서의 최근 연구 결과는 정책 결정에 어떤 영향을 미치고 있습니까?1.1.2. 특수교육 분야에서의 최근 연구 동향은 학습 장애를 가진 학생들의 자립성을 어떻게 ... 증진하고 있습니까?1.1.3. 특수교육에서의 최근 연구 결과는 교육의 평등성을 향상시키는 데 어떤 기여를 하고 있습니까?1.1.4. 특수교육에서의 현재 연구 동향은 기존의 교육 ... 체제를 개선하는 데 어떤 방향으로 나아가고 있습니까?1.1.5. 특수교육에서 최근에 발표된 연구 중 가장 혁신적인 연구 방법은 무엇입니까?1.1.6. 특수교육 분야에서의 현재 연구 동향은

자기소개서 | 364페이지 | 9,900원 | 등록일 2024.07.19

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한국어학과 학업계획서예시합격*면접,한국어교원 자기소개서 연구계획서,경희대학교 국제캠퍼스 한국어학과학업계획서샘플, 한국외대한국어학과 지원동기, 한국어강사 자소서,대구대한국어학과자기소개서, 단국대학교한국어학과·사이버대학교한국어학과 배재대한국어학과, 한국어학과대학원 행정학과, 외국어로서의 한국어, 한국어학과 면접질문 한국어교육 세종사이버대학교 한국어교원 자소서

이 되는 인재가 되려 합니다.2.한국어학과 학업계획서 지원동기한국어학과는 한국어뿐만 아니라 한국문화에 대한 이해를 필요로 하기 때문에 한국어를 제대로 가르치기 위해서는 체계적인 심화 ... 밖에 없습니다. 저는 한국어학과가 그 역할의 큰 부문을 책임지고 있다고 믿으며, 그러한 믿음 하에 지원을 결심하게 되었습니다.00대학교는 알찬 실습연계 교육과 체험 프로그램 ... 한국어학과합격 학업계획서/면접질문1. 자기소개2. 진학동기3. 향후 학업계획 및 졸업 후 포부4. 기타 특기사항1.자기소개저는 나눔을 최고로 중시하는 부모님 밑에서 3남매 중

자기소개서 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.12.20

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대구대학교 교육대학원 기출문제유형분석 입학면접시험 필기고사 구두면접문제 자기소개서작성성공패턴 논술주제 연구계획서 지원동기작성요령 -

1) 시어머니를 모시는 며느리의 남편이 갑작스런 사고로 사망하였다. 아이들이 둘( 14세, 18세)이다. 재가를 해야 하나 혼자 살아야 하나, 지원자의 생각은 어떤가요?2 ... ) 재산분배에 있어 부모님을 모시지 않는 형제나 자매에게 분배를 해주어야 하 나요?3) 지원자와 가족이 피서를 가서 아버지와 아들이 같이 익사 직전에 있다. 누구를 먼저 구출해야 하 ... 는지 설명하고 이유를 말해 보세요.F 정답은 없으나 잘 답해야 합니다. 물론 합리적인 지원자만의 이유도 만들어야 하고요. 인성검사를할 때 자주 출제되는 문제들입니다.4) 버스안

자기소개서 | 265페이지 | 9,900원 | 등록일 2023.04.28

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지적장애(학령전기) 아동의 특성과 그에 따른 교육적 지원요구에 대해서 설명하시오

고 지원해야 하겠다.Ⅳ. 참고문헌● 박지혜(2013)『지적장애 아동의 화용언어 특성』, 대구대학교 대학원● 최영랑(2004)『지적장애인의 적응행동과 지원요구와의 관계』, 대구대학교 대학원 ... 의 손실정도 등) 언어학적인 측면을 연결하여 다루어야 하고, 치료 또는 교정의 방법을 모색해야 하기에 이들의 독특한 요구에 적합한 언어중재 및 지원방법은 특수교육 영역에서도 중요 ... 주제: 지적장애(학령전기) 아동의 특성과 그에 따른 교육적 지원요구에 대해서 설명하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 지적장애아동 특성1) 언어적 특성2) 인지적 특성3) 사회

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.06

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비전공자 대구대학교 교육대학원 상담심리전공 수학계획서(서류합격)

가 되고자 합니다.수학계획(워드프로세서로 작성, 신명조, 10포인트, 줄간격 160%)대구대학교 교육대학원에 입학 후 구체적인 수학 계획은 심리학의 이론에 대한 지식을 철저히 공부 ... 한 병리적 증상이 있습니다. 대구대학교 교육대학원이라면 힘들고 소외된 상황에 놓인 아이들을 사랑하고 배려하며, 급변하는 사회적 요구에 적합한 전문상담기법을 배울 수 있고, 유능 ... 지원동기 및 수학계획서2024년도 전기* [지원동기 및 수학계획서 작성 후 면접일 수험생이 3부 출력 후 면접관에게 직접 제출]지원자생년월일********지원 전공( 상담심리

자기소개서 | 1페이지 | 12,900원 | 등록일 2024.05.12

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학습자 중심의 평생교육방법에 대해 기술하고 자신의 의견과 주장을 피력하시

- 목차 - Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 평생교육의 개념 2. 평생교육의 목적 3. 평생교육의 필요성 4. 학습자 중심의 평생교육방법 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌 Ⅰ. 서 론 현대인에 있어서 알고 있다는 것 그리고 배운다라는 것과 할 수 있다라는 것에는 한계가 있을 수밖에 없고 완성이 있는 것이 아니고 계속적인 성장을 필요로 하며 있기 때문에 우리 삶의 모든 영역에서 변화 그리고 발전을 요구하고 있다. 여기에 중요한 것은 지식의 절대량 증가보다 지식생명의 주기가 단축된다는 사실이다. 지식의 폭발적인 증가는 인간수명의 연장과 사회변화 기간의 단축이라는 사회적인 경향과 맞물려 사람들이 느끼는 지식적의 폭발적인 증가의 예감지수가 훨씬 더 높다는 점이다.학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다도 평생교육에서 더욱 더 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의해진 주체적인 자기학습과 자신의 직업 혹은 여타의 생활에서의 필요에 따라서 학습을 하는 것이기 때문이다. 그렇기에 그의 요구는 다양할 수밖에 없고 시대적으로써 변화하기 마련이다. 따라서 본론에서는 평생교육의 개념과 목표, 그리고 필요성에 대하여 알아보려 한다. Ⅱ. 본 론 1. 평생교육의 개념 유아에서부터 시작하여서 노년에 이르기까지 평생에 걸친 교육이다. 학교교육과 사회교육을 동시 포괄적 개념이며, 오늘날의 대부분의 국가가 평생교육 이념하 교육체제를 재정립을 하는 과정에 있다. 평생교육이 세계적인 관점으로 논의가 되기 시작한 것은 제2차 세계대전 이후에 유네스코를 중심으로 한 활동에서 연유가 되었다. 평생교육의 교육이념이 정식으로 유네스코에서 채택되어진 것은 제3차 성인교육 국제회의에서였다. 이 대회에서 33개 항목으로 구성되어진 건의서가 받아들여졌는데, 그 중에 “성인교육은 평생교육에 통합된 분야로 보아야 한다”는 항목들이 포함이 되어 있다 . 우리나라에서는 1973년 8월 유네스코 한국위원회가 주최된 세미나로부터 평생교육의 기본이념과 전략이 토의되며 건의서가 채택가 되었다. 평생교육의 어원은 프랑스어 education permanente에서 연유되었고, 그의 용어는 본래 의미가 충분하게 표현이 되기 위해서 통합의 의미를 고려하여서 life-long integrated educa-tioin으로 번역이 되어져야 할 것이다. 평생교육의 기본철학은 전통적인 학교교육에 관한 의문에서 제기되었으며 그의 이론적 틀은 사회변동, 생의 주기 그리고 그의 질적 내용과 계속 통합교육의 세가지의 측면으로 구성되어 있다. 평생교육의 목적은 개인적의 신체적인 성숙과 인격적인 성숙과 경제적·사회적·문화적인 성장 발달을 전생애를 통하여서 계속시키는 데 있으며, 이러한 평생학습의 기회는 삶의 현장에서 언제, 어디서, 그리고 어떤 방법으로든지 이루어질 수 있다라는 신념에 근거하고 있다. 2. 평생교육의 목표 평생교육의 목적은 모든 사람들이 일생동안에 언제든 자유롭게 자신들이 원하는 평생학습에 참여르 하여 배울수 있고 그의 성화가 적절하게 평가되어지는 열림 평생 학습사회의 기본체계를 구축해서 사람들의 지속적 자기의 발전과 성장을 도우며 평생 학습 능력을 갖추는 새로운 인적자원을 개발함으로 인간의 가치 그리고 창의력이 중심이 되어지는 21세기의 자식기반의 사회를 건설 하고자 하는데에 그의 목적이 있다. 3. 평생교육의 필요성 현대사회에서 평생교육이 교육에서의 핵심적 원리로 강조되어지고 있는 이유는 몇가지의 측면에서 설명이 되지만 20세기의 후반 이후에 급속적이게 이루어지고 있는 사회의변화 안에서 개인이 계속적 자기의 성장과 발전을 이루며 사회적인 적응을 해나가기 위해선 학교 교육의 한계를 벗어난 의미의 교육이 필요해진것이기 때문이다. 4. 학습자 중심의 평생교육방법 (1) 개인중심 교육방법 개인의 학습자가 단독적으로 교수자와 상호작용을 하며 학습을 하는 방법으로 예로 도제제도와 예체능 실기지도가 있다. (2) 집단중심 교육방법 여러 사람들이 서로 상호작용하며 하는 것으로 평생교육에서 매우 많이 사용되는 것으로 예로는 강의와 강연, 그리고 토의와 역할극이 있다. (3) 지역사회중심 교육방법 특정의 지역사회의 주민들이 함께 모여서 자신들의 문제를 논의하며 공동적인 노력과 참여를 통하여 문제를 해결하려고 할때에 효과적인 교육방법이다. 예로는 덴마크의 국민대학과 우리나라의 새마을 교육이 있다. Ⅲ. 결 론 평생교육이라는 것은 말 그대로 평생에 걸쳐서 행해지는 교육을 의미하는 것이기에 연령 그리고 사회의 한계에 벗어나서 일생에 걸쳐 교육 할수 있는 아주 좋은 교육이라는 생각이 든다. 평균 수명이 점차 늘어나고 있는 추세인 현실에서 단지 오래 사는 것만이 아니고 삶의 질의 향상을 위해서 이에 걸맞는 교육 또한 반드시 수반되어져야 할거시라는 생각이 들고, 평생교육의 중요성이 더욱 더 강조되어지면 좋을 것 같다는 생각이 든다. Ⅳ. 참고 문헌 교육인적자원부(2007).평생교육백서.서울:한국교육개발원. 김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원. 복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2006 구교정(2006).“우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향”. 이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문. 이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원 김나영 ? 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82. 정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색”.교육행정학연구23(3).한국교육행정학회.

리포트 | 4페이지 | 4,500원 (5%↓) 4275원 | 등록일 2023.02.09

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민주적 부모교육 이론의 세 가지 부모 유형(군주형, 허용형, 민주형)에

민주적 부모교육 이론의 세 가지 부모 유형(군주형, 허용형, 민주형)에 따른 자녀의 특성에 대해 기술하시오. Ⅰ. 서론 부모는 자녀의 거울이라는 말이 있다. 이는 부모가 자식에게 어떻게 행동하는지에 따라 자녀들 또한 보고 배우고 그대로 성장한다는 소리다. 그만큼 부모가 자식에게 끼치는 영향은 대단하다. 그래서 최근 현대사회에 있어서 부모 역할의 중요성이 대두되고 있다. 부모 역할에 있어서 가장 중요한 것이 바로 자식과 부모와의 긍정적 애착 관계 형성이다. 왜냐하면 부모 되기는 쉬워도 자식에게 올바른 부모가 된다는 것은 참으로 어려운 일이기 때문이다. 그러므로 이상 본론으로 넘어가 민주적 부모교육 이론의 세 가지 부모 유형(군주형, 허용형, 민주형)에 따른 자녀의 특성에 대해 기술하여 본 과제를 완성해보겠다. Ⅱ. 본론 2-1, 부모교육의 필요성 사람이 태어나서 최초로 만나 관계를 맺는 존재는 바로 부모이다. 이 같은 부모와의 관계가 긍정적일 때 그 사람의 대인관계는 긍정적으로 되어 사람을 신뢰하고 사랑할 줄 아는 건강한 삶을 살 수 있게 될 것이다. 따라서 부모가 자신의 감정을 어떻게 표현하고 자녀의 필요성을 알아차려서 제대로 채워 줄수 있어야 자녀는 자신과 타인을 수용하고 신뢰함에 따라서 세상에 대한 긍정적인 인식을 가지고 건강한 삶을 살 수 있게 해줄 것이다. 2-2. 민주적 부모교육 이론 주요 내용 민주적 부모교육은 아들러의 개인심리학을 부모교육에 적용함에 있어서 발전시킨 이론이다. 이는 드라이커스가 중심이 되어서 인간관계의 평등성을 강조하며 민주적 양육원리와 개념을 소개하고 발전시켰다. 이 민주적 부모교육의 주된 목표는 부모-자녀관계를 평등성에 기초하여 보다 바람직한 상호관계유형을 발전시키고자 하고 있다. 즉 질서 있고 자유롭고 안정됨에 있어서 책임감 있는 양육을 위해 유아의 학습경험 유발에 활용될 수 있는 내용을 제공하며 전통적, 인과적 개념보다는 역동성의 측면에서 행동을 이해하며 적절한 행동을 격려하고 동기화시키는데 목표를 두고 있는 교육이론인 셈이다. 민주적 부모교육이론의 원리는 다음과 같이 제시할 수있다. 첫째 인간 행동은 우연히 발생하는 것이 아닌 특정 목적과 원인이 존재한다. 둘째 인간 행동은 사회적 관계와 배경에서 이해해야 할 것이다. 셋째 인간 행위의 목적은 행동을 설명하는 단서를 제공해야 한다. 자녀의 행동을 이해하기 위해서는 자녀가 경험한 사건에 대하여 자녀로 하여금 설명하게 하고 이를 경청할 필요성이 있다. 2-2. 민주적 부모교육 이론의 세 가지 부모 유형 및 유형에 따른 자녀의 특성 군주형 군주형 부모는 독재자처럼 전제적으로 움직이려고 하는 경향이 있다. 또한 이런 부모는 자녀들이 무엇을 해야 할직 혹은 어떻게 해야 할지, 언제 해야 할지를 명령하고 지시하는 교육관을 지녔다고 한다. 그래서 그런지 이러한 부모아래 자녀들은 의문을 제기하거나 도전하거나 의견에 반대한다는 것은 상상도 할 수 없다고 한다. 그래서 그들은 자아정체감을 갖지 못하며, 자아에 대해 분노를 느낀다. 심한 경우 내면화된 갈등과 고통을 견디지 목하고 자기학대 또는 자살까지도 한다. 또한 자녀들은 적대적, 공격적 및 불복종이며 낮은 자아 존중감을 갖기 때문에 비행 청소년으로 성장할 가능성이 크다. 허용형 허용형 부모는 거칠고 완고한 독재적 방식에 강력하게 반대하는 유형이다. 이러한 허용 형의 부모는 자녀들이 제 맘대로 지나치게 많은 시간 동안 하고 싶은 일을 하도록 허용하고 있다. 이러한 유형의 부모 밑에서 성장한 아동은 반사회적 인격을 형성할 수도 있으며, 자녀는 자신의 행동을 스스로 결정하기는 하지만, 행동이 매우 충동적이고 공격적일 수도 있다. 민주형 민주형은 군주형과 허용형의 중간쯤이다. 이러한 적극적인 부모의 가정에서는 자유가 이상적으로 추구되며 타인의 권리와 개개인의 책임도 똑같이 추구해야 할 이상으로서 부모는 협동심을 길러주고 학습을 자극 하는 유형이다. 또한 부모가 자녀를 훈육할 때 존엄성을 가지고 대한다. 민주형 부모 유형 밑에서 성장한 자녀는 상대를 존중할 줄 알며, 나아가 자신의 삶을 능동적으로 개척해 나가게 된다. 그러나 상대적으로 자신의 주장이 강하여, 조직사회에 적응하지 못하는 부작용이 나타날 수도 있다. 3. 결론 (현대사회 자녀양육과 부모 태도에 대한 나의 의견) 21세기를 살아가는 우리 현대인들은 체계적인 가족 관련 교육을 별도로 받지 않고 성장하였다. 과거 우리 조상님들의 생활은 주로 대가족 중심으로 이루어졌기 때문에 그 생활 속에서 보고 듣는 것 자체가 교육이었다고 한다. 그러나 최근 사람들은 다양한 가족 형태 속에서 우리에게 필요한 것 중 극히 일부만을 가족을 통해 배우고 있는 상태다. 그래서 이 시점에서 필요한 것이 부모교육이 아닐까 한다. 오늘날 부모는 다른 어떤 환경보다 자녀의 강력한 사회화를 이끌어주는 존재들이다. 이들은 중요한 가치를 내면화하고 자녀와 상호작용을 통해서 무의식적 혹은 의식적으로 가치를 전달하기 때문이다. 따라서 가족의 유형이 변화된다면 부모의 역할도 거기에 맞게 역할 수행을 해야 할 것이다. 그만큼 부모에게는 자녀를 바르게 양육하고 교육해야 할 책임이 있기 때문이다. 그러나 이러한 책임감 있고 유능한 부모가 되는 것은 쉬운 일이 아니다. 여기서 부모로서의 책임은 단순 자녀에게 필요한 음식물을 주고, 옷을 입히고, 잠자리를 제공해 주는 것으로만 끝나지 않고 있다. 향후 우리 자녀들을 위해서라도 유능한 부모가 되기 위한 부모교육을 끊임없이 배우고 훈련해야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 이은화 (1997). 부모교육의 목적. 한국부모교육학회(편). 부모교육학. 서울 : 교육과학사 김희행(2012). 부모자녀간 의사소통 향상을 위한 부모교육 프로그램 효과. 석사학위논문. 대구대학교 재활과학대학원 김경미(2013). 자녀 인성함양을 위한 부모교육프로그램 개발 연구. 석사학위 논문. 성균관대학교 생활과학대학원. 이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청 이연승(2020). 부모교육. 공동체 정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사 김희진 (2017), 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란 마음

리포트 | 3페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.05.15

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특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술

). 지적장애학생의 작동기억과 측정능력 특성 분석. 석사학위논문. 한국교원대학교 교육대학원박지혜(2013). 지적장애 아동의 화용언어 특성. 석사학위논문. 대구대학교박현주(2013). 3 ... 유형 특성 비교. 대구대학교유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원♣ 장애 유형-2♣Ⅰ. 서론영화 말아톤, 드라마 굿닥터에 나오는 남자 주인공은 자폐 ... 특수교육학개론1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한

방송통신대 | 16페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2022.02.11

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정서행동장애에 대한 다양한 이론 모델 중 신체생리 모델과 심리역동 모델의 기본적인 견해 및 원인에

고, 주의집중의 경우 약물치료를 병행하는 것이 효과적일 것이기 때문이다.Ⅳ. 참고문헌● 서미숙(2013)『뇌 호흡이 정서행동장애아의 주의집중력에 미치는 영향』, 대구대학교 교육대학원●『정서장애아교육』 교안 ... 이론을 통해 제시한다. 인간의 행동은 무의식적인 동기, 합리적이지 않은 힘, 생물학적인 충동과 본능으로 심리성적 발달단계(프로이드가 주장한 6단계)에서 각 단계에 성취해야 하는 과업 ... 의식으로부터 정보를 도출해 무의식 투사 방법으로 타당도와 신뢰도가 낮음)이에 교육기관에서의 중재전략보다는 정서행동장애 아동과 가족에게 보다 많은 지원과 관심을 통해 개선해 나아가야

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.04

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소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요

되어야 한다고 생각되는 바이다.Ⅳ. 참고문헌● 권민우(2008)『교육소외계층의 평생학습 참여동기저해요인에 관한 연구』, 대구대학교 대학원● 이기언(2014)『소외계층의 평생학습 성과 결정 원 ... 교과목 명: 평생교육론주제: 소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 소외계층과 평생교육1) 의미와 원인2. 소외계층참여전략1) 전략방향Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론우리나라 평생교육의 활성화는 1990년 이후 학습에 관한 성인의 요구가 경제 및 국가요구와 일치하게 되는 시대적 배경을 기반으로 하고 있다. 이에 따라 민간이나 국가 차원의 교육 프로그램은 다양하게 확대되었고 성인을 중심으로 평생교육이 팽창했다.그러나 한국교육개발원의 연구에 따르면, 현실적으로 소득이 낮고 학력이 낮으며 연령이 많은 학습자들의 평생학습 참여율은 낮게 나타나고 있어 학력과 소득, 연령에 의한 평생학습 참여의 격차를 볼 수 있었다. 이러한 개인의 배경 별 평생학습 참여율의 격차는 국가의 정책적 차원에서의 노력이 필요하다는 것을 시사한다고 생각한다. 다시 말해, 평생교육의 정책은 사회적인 약자로 분류가 되는 저소득 계층, 장애인, 노인, 저학력자, 다문화 가정, 조손 및 한부모 가정 등이 평생교육에서도 소외가 되지 않도록 적극적인 지원을 강구해야 한다고 생각한다.다음의 본론에서는 이러한 평생교육에 있어서 소외계층참여전략의 방향성에 관하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 소외계층과 평생교육1) 의미와 원인소외라는 것은 “자신의 주변, 노동 및 노동의 산물, 자아 등으로부터 멀어지거나 분리된 듯한 감정 상태”이다. 소외계층은 “사회에서 분리되거나, 분리된 것처럼 느끼는 이들, 소외감을 가지고 사는 계층”을 말한다. 소외계층이란 전반적 사회 작동 메커니즘과 연관해 볼 시 주류 사회로부터 소외된 집단이라는 의미를 가지고 있는 것에 반해, 스스로 고립된 내부의 기제에 따라 주류 사회에 편입되기에는 근본적인 취약성을 가지고 있다는 것을 뜻한다. 그렇기에 장애, 계급, 연령, 성 등 여러 종류의 사회적인 소외가 존재하지만, 지식기반사회에서 가장 기본적 소외는 교육소외이다. 새로운 경제체제 아래에서 지식 고용의 기회를 원천적으로 박탈당한 집단이기 때문이다.소외계층을 우선 분류하분구체적 대상특징전통적인경제/사회적배제계층저소득층전통적 빈곤층저학력 저숙련 노동자저임금, 저숙련 일자리에 종사하며 취업과 실업을 반복하는 대상자저학력 청소년학업중단 청소년 등 교육제도로의 재통합 등으로 해결 불가한 대상자여성전통적, 가부장제 문화의 차별 계층 대상자노동시장배제계층비정규 근로자경기 등에 의하여 임시적 취약 계층 대상자장기 실업자노동시장에서 빈번한 구직의 실패로 빈곤층 전략이 우려되는 대상자특수취약계층성인장애인자활 능력이 떨어지는 대상자학령기 장애인특수교육 기회의 부족으로 사회통합이 곤란한 대상자한시적취약계층수용자전과기록 보유자북한 이탈자북한으로부터 이탈한 난민 위치의 대상자고령취약계층저소득 고령자소득 수준이 낮아 사회적인 지원이 요구되는 고령 대상자저학력 고령자학력이 낮고 연령이 많아 취업이 어려운 대상자외국인 근로자불법체류가 대부분인 외국인 노동자이렇게 다양한 소외계층을 볼 수 있다. 일반적으로 학력과 소득수준이 낮을수록 우리나라 성인의 평생학습 참여율이 상대적으로 낮아지기에 참여할 수 있도록 유도하는 것이 필요하다. 지역, 연령, 학력, 성별별로 날로 커지는 교육의 격차를 줄여 나아가기 위하여는 상대적 교육 소외집단에 관한 평생교육의 확대 및 지원이 필요하다고 생각되며, 고령화사회로 진입하는 것에 따른 노인교육의 기회확대, 경제적인 이유 등으로 중/고등학교에 진학하지 못한 근로청소년, 여성, 중도탈락자 등에게 사회적인 통합을 위한 평생학습 지원이 요구된다.그에 따라 다음에서는 소외계층 참여를 유도할 수 있는 전략의 방향성에 대하여 알아보고자 한다.2. 소외계층참여전략1) 전략방향평생학습은 개개인이 주체적인 학습자로 평생을 걸친 학습생활을 주체적으로 관리하고, 배우고 가르치는 교육활동에 있어서 학습자를 수동적인 존재가 아니라 적극적이고 능동적인 존재로 인식하고, 학습자의 입장에서 교육을 받는다는 개념이 아니고 학습의 기회를 제공받고 학습활동을 지원받는 것이기에 소외계층들의 평생교육 참여도를 높이기 위한 유도 전략 방안이 필요하다.우리나라의 소외않는 원인에 대하여 살펴보면 큰 비중을 차지하는 것이 상황적 요인(“평생교육학습자가 처한 상황, 생활환경으로부터 오는 여러 문제, 주변의 비협조 등”)에 해당하는 시간의 부족, 근무 시간과의 겹침, 기관적인 요인(“평생교육학습자의 내부의 상황이나 생각이 아닌 외부의 환경적 요인이 제도화되어 있는 부분”)에 해당하는 근거리 교육기관의 부재, 성향적인 요인(“평생교육학습자의 자기 자신에 관한 태도와 자아개념과 관련된 성향에 따른 문제”)에 해당하는 교육 비용의 부담을 말할 수 있다. 따라서 이러한 원인에 따른 참여전략을 구성해 나아가야 한다고 생각한다. 또한 학습에 있어서 성향적 저해요인을 중점적으로 참여동기가 중요하기 때문에 이를 잘 이해하는 것이 참여를 유도할 수 있는 전략방향을 잘 짤 수 있을 것이라 생각된다.학습에 있어서 참여동기는 학습자가 교육에 참여하는 이유, 다시 말해, ‘까닭’을 의미하는 것이다. 우리가 어떠한 일을 할 시에는 그 일을 하고 싶은 마음이 있어야 하게 된다. 그렇다면 과연 이 ‘~을 하고 싶은 마음’이란 구체적으로 무엇인가? 이에 대하여 보다 전문적인 심리학적 설명 용어가 바로 동기이다. 참여동기는 학습자마다 아주 다양하고 시시각각으로 변화하기에 평생학습에 있어서 아주 중요한 요인 중 하나로 보여지고 있으며, 학습자의 학습에 관한 참여동기를 최대한 빠르게 파악하는 것이 중요하겠다. 그 이유는 이러한 참여동기를 통하여 학습자가 평생학습에 참여하게 된 목적이나 이유 등을 어느 정도 파악하여 참여 유지를 도모할 수 있기 때문이다.그렇다면 소외계층에 있어서 참여 동기는 어떤 것일까?소외계층에게 있어서 평생학습은 취업이 목적인 경우가 많을 것이기에 이를 참여전략으로 내세우는 것이 바른 방향이 될 것이라 예상되는 바이다. 그러나 세계적으로나, 국가적인 고용의 위기 상황에서 이러한 교육이 고용과 연결되는 것 보다는 교육이 교육 그 자체에서만 멈춰버리는 상황이 계속되고 있으며 이러한 정체 현상은 소외계층의 평생교육 현장에서 보다 심화되고 있다고 생각계층 평생학습자들은 그들이 가장 필요하다고 생각되는 직업관련 교육 프로그램을 보다 확대하고 실질적 취업을 통한 삶의 질적인 향상과 연결될 수 있도록 그 다리를 보다 돈독하게 하는 것이 필요하다고 생각된다. 더 나아가 평생교육 기관에서 학습을 함에 따라 얻게 되는 직업이 전문적이고 안정적이며 소득을 보장해줄 수 있을 것이라는 믿음을 가지고 참여하게 한다면 그 참여도는 보다 높을 것이라 생각된다.또한, 소외계층의 학습 성과 중에서 사회 참여를 기대해볼 수 있는데 일반 성인과 비교하여 보았을 시 평생학습에 참여를 했을 시 정치에 참여하는 것이 보다 활발해졌다는 연구결과가 있다. 평생학습은 그동안 정치적으로 소극적이었던 소외계층이 보다 정치에 적극적으로 참여함으로 인하여 정책을 결정하는 것이나 집행 혹은 정치를 지도하는 자들의 선출 등에 영향을 미칠 수 있다는 의미이기도 하고 이를 통하여 그들의 입장을 주장할 수 있는 기회를 가질 수 있다는 의미부여 역시 가능하다. 때문에 소외계층이 비판적인 사고를 함에 따라 바람직한 의견을 제시하고 그들의 요구와 권리를 직접 주장하기 위한 역량을 가질 수 있는 시민교육 제공 및 평생학습 참여 기회를 확대해야 하기에 이를 잘 할 수 있는 프로그램 등을 제시하는 것이 바람직한 참여 유도 방안이 될 것으로 생각된다. 이와 더불어 소외계층의 평생학습 참여를 증대시키기 위한 활성화 방안을 제시하면 우선 목표지향적 참여동기를 가지고 있는 소외계층은 상황적 저해요인이 작용한다고 하더라도 평생학습에 긍정적으로 영향을 미칠 수 있기 소외계층의 욕구에 적합한 목표지향적 참여동기를 강화할 수 있는 평생교육프로그램 등이 많이 개발되어야 한다고 생각한다. 이가 참여를 유도할 수 있는 전략이 될 것이다.평생교육은 정규교육과정을 제대로 받지 못한 교육소외계층을 그 중요한 대상으로 해야 하기 때문에 앞서 언급한 방향성 외에도 참여유도전략의 방향성을 다양하게 생각해보아야 한다고 생각한다. 예를 들어, 정보의 재정적인 투자 확대, 지역사회의 물리적 지원, 다양한 좌 증설, 적극적인 홍보 활동, 교육시설 내 탁아시설 등의 마련 등 말이다. 연령, 학력, 지역, 성별 등으로 날로 커지는 교육의 격차를 줄여 나아가기 위해서는 상대적 교육 소외집단에 관한 평생교육의 지원 및 확대가 필요하며 그들이 잘 참여하고 유지해 나아갈 수 있는 노력이 필요하다고 생각된다.Ⅲ. 결론앞서 본론에서는 평생교육에 있어서 소외계층참여전략의 방향성에 대하여 알아보았다.우리나라에서는 2001년부터 ‘소외계층 평생교육 프로그램 사업’을 시작했고 이의 목적은 “소외계층의 자립능력 함양 및 사회통합을 유도하고, 소외계층의 평생교육 참여 확대를 통하여 성별, 연령별, 학력별로 심화되는 사회 양극화와 평생교육 격차를 완화하는 것”이었다. 우리나라에서 경제적 위기 상황에 따른 소득의 불평등 그리고 이에 따른 교육의 격차는 계층의 이동이나 사회 통합을 막고 있었다고 생각한다. 또한 계층 이동성의 약화의 경우, 세대 간 지위가 대물림되는 현상과도 맞물려가게 되고, 부모의 경제적 혹은 사회적 배경에 의하여 자녀의 계층이 결정되고, 이러한 현상이 계속된다면 사회 통합성과 삶의 질적인 부분에 큰 영향을 미칠 것이다.때문에 경제적 혹은 사회적으로 취약한 계층에게 평생학습의 기회를 제공하는 것은 현 세대와 더불어 다음 세대까지 영향을 미칠 수 있다는 것을 인식하고 그 ... 교육

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체육교육학과 학업계획서

서 대구대학교체육학과학업계획서 계명대학교체육학과학업계획서,경북대체육교육학과학업계획서1. 자기소개2. 체육학과 지원동기3. 입학 후 학업계획(관심학문분야) 및 포부4. 기타 특기사항 ... 면접질문,경남대체육교육학과학업계획서 대구대학교체육학과학업계획서 계명대학교체육학과학업계획서,경북대체육교육학과학업계획서체육학과체육교육학과합격학업계획서면접질문체육학과학업계획서 체육교육학 ... 체육학과학업계획서 체육교육학과학업계획서자기소개서 교육체육학과면접학업계획서 체육교육학과편입학업계획서 체육교육학과대학원학업계획서,대학원체육학과학업계획서 인하대체육교육학과학업계획서

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장애 영유아 중 지적장애, 자폐범주성장애, 의사소통장애, 정서·행동장애에서 한유형을 선택하여 장애유형의 정의(개념)

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부모교육4) 부모교육의 개념, 목적 및 필요성을 설명하고, 현대사회 부모의 역할에 대하여 설명하시오. 맞벌이가족과 다문화가족의 정의, 특성, 자녀양육 문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원 방안을 모색하여 설명하시오.

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겔라트 이론에 따른 진로계획

)(마감일은 17:00까지)대구대학교교육대학원 홈페이지http://edugrad.daegu.ac.kr/* 휴일없이 24시간인터넷 접수(마감일은 17:00까지)구비서류 제출구비서류는 빠른 ... 우편 발송(단, 접수 마감일 17:00이전 소인 서류에 한해 인정)수험표 교부2015. 5.26(화) ~ 6. 4(목)대구대학교교육대학원 홈페이지http://edugrad ... 까지만 반영(4) 제출 서류제출 서류부 수비 고입학원서(인터넷 접수)1대구대학교 교육대학원 홈페이지(http://edugrad.daegu.ac.kr/)칼라사진(3cm *4cm)2

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