11.11 선택적 의문문 -유형 1) Would you like chocolate, vanilla, or strawberry (ice-cream)? ... Questions 11.2 주된 분류 의문문의 세 유형 1) 확인 또는 부정을 예측할 수 있는 질문은 yes-no의문문이다. Have you finished the book? ... 의문문의 중요치 않은 유형들 11.12 감탄문 의문형이긴 하지만 감탄적 단언이고, 떨어지는 억양을 가진다. 문자 그대로의 형태와는 대조적으로, 굉장히 긍정적인 의미를 가진다.
담화유형 ‘대화’ Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 대화란 무엇인가? 1) 대화의 개념 2) 대화의 특성 2. 대화는 어떻게 하는가? ... 이와는 달리 핵심단계는 유형에 따라 특수한 진행과정을 보인다. 핵심단계는 보통 시작단계나 종결단계에 비해 훨씬 더 복잡하게 구성되어 있다. ... 전화 건 사람에 의한 주제의 도입과 더불어 대화의 핵심단계가 시작된다. (2) 핵심단계의 구조 시작단계와 종결단계는 여러 대화유형에서 어느 정도 서로 유사하고 단지 상황적 조건이나
담화유형 중심 교육에서 특정 담화를 실제로 수행하기 위해서는 담화유형을 학년별로 위계적으로 조직해야 한p ... 담화유형과 유형별 교수·학습 내용 ⑴ 대화 ⑵ 면접 ⑶ 토의 ⑷ 토론 ⑸ 협상 ⑹ 발표 ⑺ 연설 * 참고 : 스토리텔링 2. 담화유형별 위계 설정 문제 3. ... 담화유형별 위계 설정의 문제 2007개정 교육과정에 제시된 담화유형별 위계를 정리하면 아래와 같다. 2007 개정 교육과정에서는 담화와 글의 배열 원리)를 제시하고 있는데 이를
그러나 이 경우 담화의 주기능과 담화의 주제 유형을 통해 해결될 수 있는 문제이다. ... 다만 동등한 기능과 주제의 유형을 갖게 될 때는 통합적이거나 상위 일반화를 통한 주제 구성으로 주제가 설정된다. 실제로 대부분의 담화는 이러한 유형에 속한다. ... 주제의 유형 1. 담화적 주제 2. 담화수반적 주제 3. 담화효과적 주제 4. 불분명한 주제 Ⅳ. 주제의 구성 방법 1. 거시규칙적 방법 2. 거시책략적 방법 Ⅴ.
본 연구의 목적은 초급 한국어 교실 담화에서 교사가 사용하는 유형별 맞장구 양상을 살펴보는 것이다. ... 본 연구는 녹음 자료를 바탕으로 해 비언어적 맞장구를 풍부하게 추출해내지 못했다는 한계점을 가지고 있지만 교실 담화에서 교사가 다양한 유형의 맞장구를 유의미하게 사용하고 있음을 알려 ... 연구 내용을 정리하면 첫째, 교실 담화 속 교사의 언어적 맞장구를 담화표지(기본형, 긍정형, 전환형), 반복 및 대용표현(반복형, 대용형), 감정표현(놀람형, 아쉬움형, 기쁨형, 실망형
쓰기의 개념과 유형 2.2. 담화 차원의 쓰기 교육 2.3. 초급의 쓰기 교육 방안 3. 분석틀 4. 교재 분석 4.1. 선정 기준 및 선정 교재 4.2. 교재 분석 5. ... 의사소통 능력 향상의 관점에서 통제작문과 유도작문 분석 결과 분석유형 분석 기준 분석 대상 (가) (나) (다) 통제작문 유도작문 통사적 결속과 의미적 결속이 갖춰진 담화문맥으로 제시되는가 ... 쓰기의 개념과 유형 ?
오류의 유형 일반적인 오류 유형으로 ‘언어적 오류(발음, 어휘, 문법, 담화 오류)’, ‘기능수행 오류’, ‘사회 문화 오류’ 등이 있으며 이 중에서 발음 오류, 담화 오류, 사회문화 ... 오류의 유형 1) 언어적 오류: 발음, 어휘, 문법, 담화 오류 2) 기능수행 오류 3) 사회 문화 오류 3. ... “나는 친구도 밥 안 먹었어” 가 있었으며 조사생략, 받침 발음, 문법 오류 등 다양한 형태의 오류가 발생하였다. ③오류 유형: 국소적 오류, 발음오류, 담화 오류, 문법오류, 사회문화
문장 듣고 맞는 그림 찾기 (20) 담화 듣고 추론하기 (9) 담화 요소 파악하기 (21) 화자의 태도, 어조 파악하기 (10) 담화 듣고 그림 나열하기 (11) 담화 듣고 그림, ... 평가 내용과 자료, 반응 유형이 유기적인 관계를 가지고 적절히 통합할 때 효과적인 평가 유형이 완성된다. ... 구성 능력 담화 구성 능력은 실제적 대화 상황에서 어떤 내용을 듣고 얼마나 잘 이해했는지 논리적이고 정확하게 대답할 수 있는지, 그리고 담화의 내용에 담긴 논리와 내용의 일관성을 이해하고
무작위로 선택하여 주어진 상황을 읽고 이해한 후 주어진 담화의 역할을 맡아서 역할에 맞는 담화를 수행한다. 4) 시험 진행 ① 순서를 정한다. ② 유형1 시험을 본다. ... 매우 중요한 부분으로서 적절한 담화 표지의 사용 능력은 의사소통 능력에서 큰 비중을 차지함 • 담화 능력은 학습자의 수준에 맞게 적절히 평가해야 하며 초급 력을 평가함 • 담화적 ... 구성 능력 • 한국어로 자신의 생각을 논리적으로 표현하는 능력으로 고립된 단어나 문장 차원이 아니라 상황에 알맞은 담화를 구성할 수 있는 능력을 의미함 • 담화 구성 능력은 한국어로
목록 서론 본론 1, 정치인의 연설에 대한 기본 이해 1) 연설의 담화 기능 유형 2) 대통령의 수사학(Pregidential Rethoric) 3) ‘담화의 민주화’와 ‘담화의 대화화 ... 성악가로 비유하면 바리톤의 음색과 테너의 음색을 동시에 갖춘 유형이다. 그래서 안정감이 있고 부드러우면서도 강력한 음성을 자유자재로 구사할 수 있는 목소리를 가졌다. ... 스피치커뮤니케이션 학 번 : 성 명 : 연 락 처 : _________________________________________________________________________ o 과제유형
오류의 유형 분류의 방법 오류의 유형은 크게 두 가지 면에서 살펴볼 수 있다. ... 기존의 오류 연구의 유형 분류 중 오류 원인으로 그 유형을 구분하는 것은 내용적인 접근법으로 볼 수 있고, 문법적 범주와 오류 형태를 중심으로 유형을 구분하는 것은 형식적인 접근법이라고 ... 유형화할 수 있다. 3.
의미적인 긴밀성을 지닌 발화로 대화를 지속해 나가는 능력. 4) 전략적 능력: 언어적, 비언어적 전략을 사용하는 능력. 3.Dornyei & Scott(1997)의 의사소통 전략 유형 ... ④ 표정: 표정이나 몸짓으로 틀렸음을 암시. ⑤ 힌트: 힌트가 될 만한 단서를 제공하고 스스로 고치도록 함 ⑥ 직접 고쳐주기: 올바른 문장으로 고쳐서 말해 줌. 6.말하기 활동 유형 ... 적절한 조언 제공 6) 참여자: 토론 수업, 역할극 같은 시간에도 교사가 직접 참여하여 학습자들에게 필요한 정보나 실마리 제공 5.학습자 말하기의 오류와 오류 수정 방법 1) 오류의 유형
역할 위주 (2) 의사소통 중심 교육 시기: 통합 교육 강화로 읽기의 역할과 의미 변화/단순한 해독과 독해의 차원을 넘어섬/이미 읽은 것을 바탕으로 의미 재해석, 유추 및 비판, 담화 ... 기존의 획일적 교수 방법에 대한 문제점 지적과 의사소통 중심, 음성 중심 교육에서 문자 언어 교육이 소홀해지는 것에 대한 경계도 나타내고 있다. 2) 읽기와 어휘 및 담화와의 관계에 ... 작성, 핵심 어휘 연결하기 등 (2) 읽기 단계: 묵독, 훑어 읽기, 글의 내용에 표시, 메모하기, 정보차 활동, 담화 표지어 주의 등 (3) 읽기 후 단계: 요약 또는 요약 완성,
강의 담화의 특징으로는 1) 계획적 발화임에도 구어체인 언어의 특성을 보임. 2) 독백임에도 화자인 강의자와 청자인 학습자들 간의 적극적 상호작용이 나타남. 3) 담화구조의 측면에서도 ... 듣기 평가의 원리와 종류/듣기 평가의 유형 1) 한국어능력시험에서의 듣기 평가에 대해 정리해 보세요. ... 2000년대에 교육현장에 적용 가능한 다양한 연구와 특정 학습자 대상 연구 등으로 한국어 교육연구의 양적, 질적 성장으로 이어졌습니다. 2) 학문 목적 강의 듣기와 관련하여 강의 담화의
서론 실어증(aphasia)은 언어습득 시기가 지난 후 뇌손상으로 인하여 후천적으로 생기는 언어장애로(김향희, 2012) 실어증의 정의는 비유형적, 유형적, 인지적, 사회적 범주로 ... , 2013에서 재인용) 담화를 수행하기 위해선 담화를 듣고 동시에 작업기억이 영향을 끼친다고 주장하였다. ... 또한 작업기억 능력이 담화이해 및 산출과 관련하여 중요한 역할을 수행한다고 하였다.
구성 태도에 관한 연구, 『가게로닛키』의 ‘시간’ 연구, 일본어의 담화구축태도 - 한일 상호의 위화감을 설명하는 모델의 검토 연구, 한일 ‘복합동사 대비 단일동사’의 상호교차유형 ... 문법화에 관한 연구-현대일본어의 「～てしまう」구문을 중심으로 한 연구, 『계축일기(癸丑日記)』와 『도사닛키(土佐日記)』의 일기문학의 환상 연구, 국제조사로 보는 한일 대학생의 의뢰담화의식 ... 동사＋てしまう」의 모달리티적 용법에 대한, 일본어 교육의 관점 분석, 한일 여류일기문학의 보편적 문화교류의 가능성 - 한중록을 중심으로 한 연구, 중국인과 한국인과 비교한 일본인의 담화
분석 결과 교실 담화에 나타난 다양한 인접쌍의 유형은 교실 현장에서 개별 문장이 아닌 순서의 교대에 의한 주고받는 말의 연습으로 진행된다는 것으로 볼 때 인접쌍을 중심으로 교실 담화를 ... 이 연구는 대화분석의 연구 주제 중에서 인접쌍을 중심으로 초급 한국어 교실 담화에서 이루어지는 대화쌍의 양상을 파악하고자 한다. ... 실제 수업을 바탕으로 녹음과 전사체제를 통해 교사와 학습자의 교실담화를 분석하여 인접쌍을 이루는 대화 양상을 분석하고, 한국어 수업에서 이루어지는 교사와 학습자의 상호작용의 양상을
실시하여 공통적으로 보이는 공손성의 오류 유형을 ‘어휘와 맥락’, ‘문형’으로 분 류하였다. ... 셋째, 부적절한 문형의 사용으로 담화 대상을 고 려하지 않는 오류가 나타났다. ... 본 연구의 목적은 특정 담화 상황의 한국어 말하기에서 중국 인 학습자들에게 공통적으로 나타난 공손성의 오류를 살펴보고자 함 이다.
