"담화관습학습지도안"의 검색결과 입니다.

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청소년 담화 관습 국어 공감 지도안 나라별 담화 관습 2015 국어 임용

EasyAI “담화관습학습지도안” 관련 자료

+[학습지도안][수업지도안] 국어 <마..등록일 2021.07.02 | 총 4,102자 | 17페이지 | 3,000원
+[학습지도안] 국어 <마음 상처 없는..등록일 2022.03.10 | 총 3,418자 | 7페이지 | 2,500원

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"담화관습학습지도안" 검색결과 1-16 / 16건

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[학습지도안][수업지도안] 국어 <마음의 상처 없는 담화관습 만들어 보기> 수업지도안입니다.

마음의 상처 없는 담화관습 만들어 보기학습 내용1. 수업의 영역 및 특징2. 수업의 개요 및 진행학습하기1. 수업의 영역 및 특징1) 수업의 필요성 및 중요성청소년 시기 언어 ... 에 대해 진지하게 고민하고 반성할 수 있는 시간을 가지도록 함. 자신이 사용하는 언어가 타인에게 어떤 영향을 주는지, 또 그 언어가 자신의 얼굴이 됨을 알도록 하며 바람직한 담화관습 ... 을 만드는 주체가 되도록 함.2) 관련 교과 역량담과 관습과 관련된 성취기준으로는[10국 01-06] 언어 공동체의 담화관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 이바지하는 태도

리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.07.02

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[학습지도안] 국어 <마음 상처 없는 담화관습 만들기> 단원 학습과정안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

마음 상처 없는 담화관습 만들기(의사소통, 학교폭력 인식 및 대처)학습내용1. 수업의 영역 및 특징2. 수업의 개요 및 진행학습하기1. 수업의 영역 및 특징1) 수업의 필요성 및 ... 중요성? 초등학교 고학년이 되면 또래 집단의 담화관습은 거의 완성되었다고 보아도 무방함. 감정을 설명할 필요 없이 직접적으로 내뱉어지는 비속어는 일상어에 가깝고 그것에 상처받 ... 에는 언어폭력과 우리말의 담화관습에 대해서 알아보고 바람직한 의사소통을 만들기 위한 약속으로 ‘언어 청정학급 만들기’ 활동을 해 보도록 함. 이를 통해 담화관습이 공동체에 끼치

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.10

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[수업지도안] 고등학교 국어 우리말 우리글 사랑하기 단원 교수학습지도안입니다.

공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.? 언어 공동체의 담화 관습 성찰하기? 의사소통 문화 발전에 기여하는 태도 기르기? 국어 ... 처럼 특정한 나이를 가리키는 말이 우리나라에만 있을까?? 소단원 학습 체계 확인하기? 학생들의 발표 내용을 정리하면서 이 소단원에서는 우리의 담화 관습을 이해하고 바람직한 의사소통 ... 에서 관습적으로 사용하는 말이나 속담, 고유어와 외래어 등을 떠올려 보고, 제시된 글과 같이 언어 공동체의 담화 관습에 대해 궁금한 점들을 자유롭게 이야기한다.? 소단원 내의 학습

리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.08.03

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[학습지도안] 국어 <나는 참 괜찮은 사람입니다> 단원 학습과정안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

나는 참 괜찮은 사람입니다(자기 존중감)1. 수업의 영역 및 특징2. 수업의 개요 및 진행1. 수업의 영역 및 특징1) 프로그램의 필요성? 청소년들의 삶의 만족도가 OECD국가 중 최하위를 기록하고 있는 가운데 낮은 자존감으로 인한 우울증을 호소하는 학생들이 늘어나고 ..

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.10

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[학습지도안][학습과정안] 고등학교 국어 존중하고 배려하는 대화 교수학습과정안입니다.

국어학습지도안존중하고 배려하는 대화(공감, 의사소통, 갈등 해결)학습 내용1. 수업의 영역 및 특징1) 수업의 필요성 및 중요성? 도시화 산업화로 인한 핵가족화, 미디어의 발달 ... 와 바른 사용 방법 탐구]도입▷전개▷정리? 전시 학습 확인학생 언어공동체 담화관습 살피기? 일상 언어 연극으로 살펴보기대본 읽기? 연극 속 언어 예절 탐구바람직하지 못한 대화 방식 ... / (1) 언어 예절과 화법의 다양성/ 천재교육(박영목)? 2. 생각 다듬기, 표현 가다듬기/ (1) 담화 상황에서의 점검과 조정/ 금성출판사? 4. 교양있고 사려깊은 언어생활/(2

리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.02

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국어 교재 연구 및 지도법 수업 시연 지도안(교안) - 고등학교 1학년 문법 요소 단원

수업 시연소속과목국어수업 소재높임 표현교과서창비 고등 국어 276~쪽수업시연자학번*************. 10. 31.X X X X X 대학교수업 지도안단원명6. 국어의 변화 ... . 대단원 개관Ⅲ. 대단원 학습 목표Ⅳ. 지도상의 유의점Ⅴ. 단원 학습 계획Ⅵ. 본시 수업 지도안Ⅶ. 판서 계획 및 PPT 자료Ⅷ. 학습 및 평가 자료Ⅸ. 참고 문헌Ⅰ. 단원명 ... 방법에 대해 스스로 진단하도록 지도한다.▶ 교사의 설명에 주목해서 듣되 자신의 경험을 떠올리며 적용해본다.Ⅵ. 본시 수업 지도안 (※주의 : 중학교는 45분, 고등학교는 50분

리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.01.07 | 수정일 2020.05.31

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 과제 - 종결어미 교수안

와 의문형 비격식체 종결어미 수업 지도안.학습 수준 : 초급 문법단원 주제 : 날씨와 옷차림을 소재로하여 비격식체 종결어미의 평서형과 의문형을 학습한다.목표 문법 : ‘-아/어/여도 ... 돼요’의 의문형과 평서형교수 방법 : 문법을 먼저 제시하고 담화나 의사소통 단계에 적용하는 상향식 교수법(3) 교안.단계시간(분)교수내용유의사항자료도입5분교사 : 안녕하세요? 주말 ... 그룹 활동을 통해 다른 학습자와 상대방 나라의 날씨에 따른 옷 입는 관습이나 예법에 대해 묻고 목표 문법을 이용해 답하게 한다.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.07.12

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[수업지도안][교수학습지도안][학습지도안세안] 국어생활 학습지도안은 작성하기가 매우 까다롭습니다. 자료도 없을뿐더러 워낙 다양한 분야가 언급되기 때문입니다. 따라서 본 작품을 보시면 국어생활 학습지도안을 작성하는데 큰 도움이 될 것입니다.

국어생활 학습지도안1. 국어 생활과 사고? 학습 목표?사고 과정에서 언어의 작용을 안다.?국어가 한국인의 사고에 바탕이 됨을 이해한다.[1] 언어와 사고(11쪽) 들어가기 전에1 ... 다.? 언어와 담화 공동체⇒ 하나의 말을 쓰는 사회 안에도 끼리끼리 서로 남다른 목적을 갖고 독특한 모습의 말을 주고받는 담화 공동체가 수없이 들어 있다. 그 공동체 안에서 주고받는 말 ... 은 독특한 문화를 만들고 있어서 다른 사람이 끼어들면 그 모습을 감추어 버린다. 그만큼 담화 공동체는 다른 담화 공동체와 섞이지 않으려는 배타성을 지니고 있다.2.⇒ 제시된 글

리포트 | 17페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.03.10

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고등학교 국어 수업지도안 / 교생실습

국어과 교수·학습 지도안결제계지도교사부장교감일 시: 0000년 0월 00일 (_)장 소: 1학년 13반 교실대 상: 1학년 13반지도교사:실습교생:0000 고등학교차례Ⅰ. 국어과 ... .....................................41. 단원 지도 계획2. 대단원의 학습 목표Ⅲ. 교수-학습 지도안...............................7Ⅳ. 기타 ... 한다.교수-학습 지도안국어과 교수·학습 지도안교 과국 어학년 / 학기10학년 1학기교 재고등학교 국어(상)대상 학급1학년 13반일 시2013년 5월 20일차 시1/4 차시대단원6

리포트 | 21페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.08.22 | 수정일 2016.09.03

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초등 국어 수업 참관 보고서

관찰소감Ⅰ. 국어수업관찰(1) 수업 지도안국어 교수 ? 학습 지도안관련교과국어활동영역패널토론관련도서허생전지 은 이박지원출 판 사창 비일 시2010.7.22.대 상6학년 2반(남14 ... . 국어수업관찰- 수업 지도안- 토의·토론 학습- 국어 수업 관찰 및 비평Ⅱ. 설문지를 통한 아동의 단원 선호도및 국어 교수·학습 실태 조사- 국어 교과에 대한 흥미도에 관한 질문 ... 으로 안정성과 균형성을 유지하려는 힘을 말한다. 구심력은 새로이 만들어지는 언어들을 검열하고 걸러서 그 중에서 수용 가능한 언어들만 담화공동체의 약속된 언어 체계 속으로 편입

리포트 | 29페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.01.18

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합격을 보장하는 국어 임용고시 2015년도 기출문제 분석, 기출해설

영역 분석: [화법 담화유형] 대화 -대화의 원리-공손성의 원리1. 다음 교수·학습 지도안에서 ㉠, ㉡에 들어갈 말을 순서대로 쓰시오. [2점]학습 목표 : 상대방을 존중 ... , 김광균, 정지용 등 : 선명한 회화적 심상, 도시문명을 비판. 감정보다 지성, 이지를 중시? 초현실주의 계열의 이상 : 이성의 굴레를 비판하고 문학적 관습을 거부함. 비합리적 세계 ... 에 속한다. 그러므로 오장환은 지나치게 완고한 유교적 전통과 관습을 고향을 걸고 부정하기도 하며, 부박한 도시의 인정과 항구의 문물을 비판적으로 바라보며 고향을 통해 그릴 수 있는 공동체

시험자료 | 32페이지 | 20,000원 | 등록일 2016.08.26 | 수정일 2016.11.04

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어휘의 체계와 양상 국어과 교수학습 지도안

125. 교수학습 모형 제시 136. 지도상의 유의점 13Ⅳ. 본시 교수학습 계획1. 본시 교수학습 지도안 14Ⅴ. 부록1. 학습자료 및 판서 계획 192. 모둠학습지 203. 보충 ... 가 개인의 성장 및 삶에 미치는 영향을 이해함으로써 평생 독자로서의 소양을 지니도록 지도한다.[작문](7) 글을 쓰는 데 필요한 작문의 과정과 관습을 이해한다.작문은 의미를 구성 ... , 학습 활동, 피드백 등을 세부적으로 계획한다.③ 교육과정의 ‘4. 내용의 영역과 기준’에 제시된 사항을 참고하여 다양한 교수·학습 자료를 개발한다.④ 학습자가 담화나 글의 특성

리포트 | 25페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.08.12

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심청전 교수학습지도안

을 계승하는 바람직한 방법을 모색할 수 있다.Ⅲ 본시 교수·학습의 실제1. 본시 교수·학습 지도안 ... 에서 학습자는 국어 활동에 대한 지식을 바탕으로 담화 또는 글의 내용을 정확하고 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 효과적이고 창의적으로 표현하는 능력을 기른다. 또한 국어 현상을 탐구 ... 의 특성을 이해하고 자신의 배경 지식을 활용하여 여러 독서 상황에 적절한 방법으로 글을 읽어서 자율적인 독서의 생활화를 이루도록 한다. '작문'영역에서는 작문의 과정과 관습을 이해

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.08.10

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(교육학)고등학교 국어과 수업지도안

국어수업 학습지도안< 대단원 학습 지도 계획 >Ⅰ. 교재, 학습 대상 및 단원명1. 교재? 교과서명 : 국 어 (상)? 저작권자 : 교육 인적 자원부? 편찬자 : 서울 대학교 국어 교육 연구소? 발행인 및 인쇄인 : (주) 두산2. 학습 대상? 고등학교 1학년3. 단원명? 대단원 : 2. 짜임새 있는 말과 글? 소단원 : 2-(1) 용소(龍沼)와 며느리바위Ⅱ. 대단원의 개관말을 하거나 글을 쓸 때는 처음, 중간, 끝의 단계가 드러나도록 내용을 조직해야 하고, 하나의 주제에 대해 뒷받침 문장이 서로 어긋나지 않고 긴밀하게 연결되어 있어야 한다. 그리고 균형 잡힌 유기적 구조로 내용을 조직해야 한다. 즉, 단계성, 통일성, 일관성을 갖추어야 한다. 이 단원에서는 말하기와 쓰기에서의 다양한 내용 조직 방법 중 전달하고자 하는 내용, 상황, 목적 등에 따라 적절한 방법을 선택하는 것에 대해 익히도록 하는데 초점을 두고 있다.또한, 말을 하거나 글을 쓸 때 문장의 홑문장과 겹문장을 활용하여 효과적으로 문장을 구성하여 내용의 조직과 표현을 간결하면서도 집중력 있게 하는 태도를 기를 수 있게 한다. 그리고, 상황과 목적에 맞게 내용을 전개하기 위해, 내용 전개 방법 중 동태적 방법과 정태적 방법을 사용하거나 모범적으로 잘쓴 글을 보고 유사한 방법으로 글을 써 봄으로써 효과적인 내용 전개 방법을 익힐 수 있게 한다.Ⅲ. 단원의 내용 구성짜임새 있는 말과 글(1) 용소(龍沼)와 며느리바위? 내용 조직의 일반 원리에 대한 이해? 말하기와 쓰기에서의 내용 조직 방법(2) 나의 소원? 문장의 짜임새와 내용 조직? 말하기와 쓰기에서의 내용 전개 방법Ⅳ. 대단원 학습 목표? 내용 조직의 일반 원리를 안다.우리는 말을 하거나 글을 쓸 때 처음과 중간, 끝의 각 단계가 명확히 드러나도록 내용을 단계적으로 조직해야 한다. 또한, 전체적으로 하나의 화제(주제)에 따라 내용을 조직하는 것으로 주제문과 뒷받침문장 하나하나가 통일된 내용을 다루고 있어야 한다. 그리고, 담화 내의 문장과 문장이 서2‘용소(龍沼)와 며느리바위’ 본문 학습본문 학습3학습활동 및 요점정리소단원의 마무리4‘나의 소원’ 본문 학습본문 학습5학습활동 및 요점정리소단원의 마무리6보충학습 및 심화학습대단원의 마무리< 소단원 학습 지도 계획 >Ⅰ. 소단원의 개관- 용소(龍沼)와 며느리바위? 구성 취지이 단원은 말을 하거나 글을 쓸 때 내용을 효과적으로 조직하는 원리를 알고 이를 활용하는 능력을 기르는 것을 중점으로 하고 있다. 특히 글을 쓸 때 내용을 효과적으로 조직하기 위해서 짜임새 있는 탄탄한 문장으로 표현하는 방식을 배우기 위해 해당 작품을 읽고 감상할 수 있도록 하였다.따라서 이 단원에서는 학생들로 하여금 작품에 제시된 내용을 살펴보며, 내용 조직의 일반 원리인 단계성, 통일성, 일관성에 대해 알아보고, 말을 하거나 글을 쓸 때 전달하고자 하는 내용, 상황, 목적에 따라 말하기와 쓰기의 내용 조직 방법에는 어떠한 차이점이 있는지를 찾아보게 하였다. 이를 바탕으로 보다 짜임새 있는 말과 글을 쓰는 방법을 이해할 수 있을 것이다.Ⅱ. 소단원 학습 계획대 단 원짜임새 있는 말과 글소 단 원용소(龍沼)와 며느리바위차 시학습 내용구성 단계1기사문에 대한 이해준비 학습2‘용소(龍沼)와 며느리바위’ 본문 학습본문 학습3학습활동 및 요점정리소단원의 마무리< 본시 학습 지도 계획 >2차시 교수-학습 지도안대 단 원2. 짜임새 있는 말과 글소 단 원(1) 용소(龍沼)와 며느리바위학습목표1. 작품 속 등장인물의 상징적 의미를 알 수 있다.2. 구비문학의 구어적 특징을 알 수 있고, 이를 다른 목적및 상황의 글과 비교할 수 있다.3. 설화의 종류와 전설의 갈래적 특징을 알 수 있다.차 시2/6준 비 물[교사용 학습자료 1,2], [학생용 학습자료1,2]단 계학습요소교수-학습활동시 간자료 및지도상 유의점도 입?인사 및 출석점검?학습 분위기 조성?흥미유발?지난시간 학습 내용 복습 및 과제 확인?학습 목표 제시?인사를 한다.?출석 점검을 하며 학습 분위기 조성?옛날이야기(전래 동화, 설화 등)에 대한 화이용하여 소리 파일을 들을 때, 학생들의 노력에 방향을 제시하여 구비 문학이라는 것에 초점을 맞추어 듣게 함으로써 과제를 단순화시킴? ‘용소(龍沼)와 며느리바위’ 관련 사진 제시 및 설명 (2분)? 등장 인물의 상징적 의미 (5분)=>‘용소(龍沼)와 며느리바위’의 등장 인물인 장재 첨지, 도승, 며느리에 대한 상징적 의미 설명?‘용소(龍沼)와 며느리바위’ 작품해설(10분)* 설명식 교수 : 작품에 대한 해설은 작품을 감상하며, 설명 위주로 함=>구어의 특징 설명(‘에’ 구어의 특징, 문장의 반복,비문법적 표현, 보충 설명 삽입 설명)* 스캐폴딩: 도움의 종류 중 ‘힌트주기’를 이용하여, 구어의 특징에서 나타나는 비문법적인 표현을 바르게 고치는 것에 대해 아이디어나 대답의 형태로 된 도움 주기를 하며, 공동으로 문제를 해결함=>방언, 한자어에 대한 어구 풀이=>‘용소(龍沼)와 며느리바위’에 나타난 금기 설명=>‘용소(龍沼)와 며느리바위’에 나타난 구체적 증거물(바위, 소(沼)에 관한 설명)=>물의 의미에 관한 설명=>‘용소(龍沼)와 며느리바위’의 이야기 구조 설명? ‘용소(龍沼)와 며느리바위’ 요점 정리 (10분)=>글의 종류, 성격, 주제, 서술상의 특징 설명=>작품 속 모티프(학승(虐僧) 모티프, 금기(禁忌) 모티프, 화석(化石) 모티프, 함몰(陷沒) 모티프 설명)=>관련 작품 언급( ‘옹고집전’ )=>설화 종류 설명(신화, 전설, 민담)=>전설의 갈래적 특징 언급* 설명식 교수: 작품에 관한 요점 정리는 설명 위주로 진행함? 문제제시 및 풀이이번 시간에 본문에서 다루었던 부분 중 중요한 부분에 대한 문제를 제시하고 학생들에게 풀어보게 하고, 함께 맞춰봄* 스키너의 프로그램 학습: ‘정적 강화’를 이용하여, 문제를 맞추는 학생들에게 소정의 상품을 수여함* 스캐폴딩: 도움의 종류 중 ‘힌트주기’를 이용하여, 학생들이 문제에 해당하는 답을 찾지 못하고 헤메는 상황이 발생하면 이에 대한 도움을 줌35분※[교사용 학습자료 1]정 리?학습내용정리?다음 시간 학습 내용전설이 전해 오는 곳은 강원도 강릉의 경호, 고성의 화진호, 충남 논산의장자못, 공주의 용못을 비롯해 200여 곳이나 된다.- 등장 인물의 상징적 의미도승 : 초월적·절대적 존재, 심판자이자 구원자(천상적)며느리 : 선한 인물형. 초월적 질서와 세속적 본능 사이에서 갈등하는 인간의 대변자(지상적 존재이면서 천상적 가치를 지향하는 존재)장재 첨지 : 세속적·물질적 욕망의 표상 (지상적)- ‘용소(龍沼)와 며느리바위’ 작품 해설(1) 전설이 전해오는 장연읍의 용소‘에’ 구어의 특징 - 군더더기 말 (p.70)(2) 장재 첨지의 인물됨 소개‘장재 첨지네 집터 자린데’ 구어의 특징 - 반복 (p.70)(3) 도승을 박대하는 장재 첨지‘그 불타산은 절이 많기 때문에 불타산이라는 그런 절이 있는데’ (X) (p.71)구어의 특징 - 비문법적 표현(4) 도승을 욕보인 장재 첨지지금은 인지 대개 삽이라는 게 있지마는 옛날에는 저 그것을 뭐이라고 하나. (p.72)구어의 특징 - (청자의 이해를 돕기 위한) 보충 설명 삽입(5) 장재 첨지 대신 쌀을 시주하는 며느리천생-> 천성. 타고난 성질 (p.72)(6) 며느리에게 재앙을 피할 방도를 알려주는 도승있다가 -> 이따가 (p.72)(7) 재앙을 피해 달아나는 며느리(8) 금기를 어겨 화석이 된 며느리‘당신, 가다가서 뒤에서 아무런 소리가 나두 절대루 뒤를 돌아보면 안 된다.’*금기(taboo) : 신앙이나 관습 등으로 꺼리어 금하거나 피하는 일. 전문적으로 말하면 어떤 행위나 대상을 신성하다거나 위험하다는 의례적인 구문에 따라

리포트 | 17페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.07.02

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생활국어 1-1 4단원 지도안

국어과 교수-학습 지도안■일 시: 2009년 3월 18일 2교시■대 상: OO중학교 1-4반 학생들■장 소: O중학교 1-4반 교실■차 시: 1 / 3 차시■담당 교수님: OOO ... , 문체, 규칙, 관습에 유의하여 글쓰기)10학년 말하기표현과 전달의 일반원리에 따라 효과적으로 표현하여 말한다.(표현과 전달의 일반원리: 알맞은 낱말 고르기, 어법에 맞게 말하기 ... 하는 방법: 출처적기, 수집한 정보를 기준을 정해서 정리5(5)? PPT 자료-채팅 상황이라는 담화 자료를 제시하여 학습 동기를 유발한다.학습 목표 확인? 학습목표를 보여준다.? 수업

리포트 | 10페이지 | 3,900원 | 등록일 2010.09.06

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[협동합습] 협동합습지도안(직소모형)

협동학습 지도안차 례Ⅰ 이론적 배경Ⅱ 직소모형Ⅲ 직소Ⅰ모형 적용 교수?학습 지도안(중 3-2 생활국어 5단원 (2)품사의 특성 - 2차시)Ⅰ이론적 배경1) 협동학습의 필요성협동 ... 어지는 언어들을 검열하고 걸러서 그 중에서 수용 가능한 언어들만 담화공동체의 약속된 언어 체계 속으로 편입시킨다.이처럼 개인의 언어 능력은 개인의 창조적인 힘과 사회의 관습의 밀 ... 적 관태를 막아주는 방어적 역할이다.(Goodman 1990) 두 번째는 사회적 관습이 지적공동체의 의미 구성물과 동일시되어 개인적 창조의 바탕을 이루는 역할이다.(Vygotsky

리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.05.23

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