"끝말잇기 일본어"의 검색결과 입니다.

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만1세 관찰일지 종합발달평가 콩나물 탐구 어서 연결 교안 만5세 관찰일지

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"끝말잇기 일본어" 검색결과 1-20 / 35건

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방송통신대-일본어기초1 기말시험 과제물-1. カタカナ로 표기되는 외래어중 장음이 들어간 단어 5개와 그 뜻을 쓰시오. 2. 예외1류동사 5개를 골라 다음 표의 각 항목을 예와 같이 완성하시오 3. 그림을 참고로 한자 2글자로 이루어진 단어 뒷글자의 음을 따서 다음 단어로 이어가는 끝말잇기를 완성하시오.

학년도 학기 기말시험(온라인평가) 제출용?교과목명:일본어 기초 1?학번:?성명:?연락처:?평가유형:주관식형(과제물형, 주관식형, 혼합형 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 ... 처럼 활용하는 동사를‘예외Ⅰ류동사’라고 한다. 예외Ⅰ류동사 5개를 골라 다음 표의 각 항목을 예와 같이 완성하시오. (각 3점, 총 15점)(‘일본어기초1’ 교재 135페이지의 내용 ... )さたなはまやらわ(나)いきしちにひみりうくすつぬふむゆるえけせてねへめれおこそとのほもよろを5. (가)에 들어갈 히라가나가 첫 번째 글자로 쓰인 일본어 단어 5개와 그 뜻을 쓰시오.(각 2점, 총 10점)(예 : かお 얼굴)① かみ 종이 ② かぐ 가구③ かぜ 바람, 감기 ④ かびん 꽃병

방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.06

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초급일본어 일본어 끝말잇기

ことし（今年）올해 - しあい（試合）시합 - いえがら（家柄）집안,가문 - らいう（雷雨）뇌우

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.06.20 | 수정일 2015.07.10

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일본어 끝말잇기

けいたいでんわ(휴대전화) - わかる(알다) - るいけい(유형) - いぬ(개) - ぬく(빼다) –くび(목) - びょうき(병) - きって(우표) - てんぷら(튀김) - らんぼう(난폭) –うた(노래) - たべる(먹다) - るす(외출) - スイカ(수박) - かお(얼굴) –おも..

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 1페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.11.17

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일본어-日本語 단어 끝말잇기

日本語 단어 끝말잇기１．ゆき(눈) ? きく(듣다) ? くるま(차) ? まど(창문) ? どう(동, 같음) ? うさぎ(토끼) ? ぎかい(의회, 국회) ? いくた(수많이

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.12.16

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[인문]일본어 끝말잇기 100단어

いま（居間거실）－まいにち（毎日매일）－ちえ（知恵지혜）－えいぎょう（営業영업）－ウイルス（virus 바이러스）－すいか（西瓜수박）－かぜ（風바람）－ぜいこみ（税込み세금포함）－みだれ（乱れ혼란）－れいき（冷気냉기）－きじ（記事기사）－じえいたい（自衛隊자위대）－いたずら（悪戯장난）－らくご（落語..

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.05.09

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초급일본어 외국어학습계획서&끝말잇기

나의 일본어 학습계획서1. 일본어 학습전략의 수립에 앞서 살펴보기① 현재까지의 일본어 학습의 경험처음 일본어를 접하게 된 것은 고교 때의 제 2외국어수업이었으나 당시에는 학교 ... 의 강요로 성적을 위한 일환으로 배웠기에 그다지 관심이 없었으며 그로인해 학습의 성과 또한 남들에게 뒤처지는 정도였습니다. 일본어를 다시 본격적으로 흥미를 가지고 시작하게 된 것 ... 은 약 21개월 전 친구의 권유로 일본어학원을 다닌 것으로 그와 동시에 학교에서 교양으로 기초일본어를 수강하여 OCU초급일본어의 4주차 강의에서 일본어의 뼈대라고 하는 기본적인 문법

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.01.09 | 수정일 2015.07.10

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만 1세 1학기 관찰일지 13명

를 위에 놓고 “붕붕 ” 하며 자동차가 지나가는 흉내를 낸다.의사소통0/0끝말잇기에 대해 이야기하자 “우리 끝말잇기 해요.”라고 말한다. 교사가 “ 좋아하는 식물부터 먼저 시작 ... 는다. 머리를 만지고 팔을 내리다가 숟가락을 쳐서 숟가락이 바닥에 떨어진다. 일어나서 덜어진 숟가락을 주워서 싱크대로 가서 숟가락을 흐르는 물에 두 손으로 씻은 후 물기를 털고 손을 수건

리포트 | 13페이지 | 9,000원 | 등록일 2024.07.08

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만4세 평가제 관찰일지 / 종합발달평가 18명

가 “ 돌아와 산책하고 있는 곳의 모습을 다양한 색연필을 왔다갔다 쥐어가며 열심히 그려 보기도 한다.의사소통곤충이름 끝말잇기 활동 시간 중 “선생님. 저 끝말잇기 해본 적 있 ... 자 “빨강이요”하고 쌓는다.종합발달평가늦게까지 자다 일어나서 늦게 등원하였고 그러다 보니 등원을 해서도 점심을 먹지 않고 하루 생활 리듬이 깨져버리는 것을 볼수 있었다. 그리고 자신

리포트 | 18페이지 | 9,500원 | 등록일 2024.04.29

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어린이집 1학기 만4세 관찰일지

로 돌아와 산책하고 있는 곳의 모습을 다양한 색연필을 왔다갔다 쥐어가며 열심히 그려 보기도 한다.의사소통곤충이름 끝말잇기 활동 시간 중 “선생님. 저 끝말잇기 해본 적 있 ... 하기 전에 먼저 친구에게 친절하게 알려주렴.’ 하고 이야기해주니 그 친구에게 다가가서 작은소리로 이야기하였다.신체운동산토끼 음악을 틀어주자 OO가 자리에 일어나서 “내가 좋아하

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 4,500원 | 등록일 2022.10.21

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[세특 예시][일본어세부능력및특기사항] 일본어 세부능력 및 특기사항 예시입니다. 제2외국어 영역은 워낙 광범위하고 또 예문도 없어서 세특 작성하기가 매우 어렵습니다. 따라서 본 작품을 참고하시면 훌륭한 세특을 작성할 수 있을 것입니다.

일본어 세특 작성법 예시예문 1평소 언어에 대한 관심이 많은 학생으로 원어민 발음을 섀도잉하고 급우가 발음하는 문자를 듣고 휴대전화기에 입력하는 활동을 통해 일본어의 다양한 발음 ... 상의 특징을 연마함. 실수를 두려워하지 않고 배운 문자와 어휘를 수업 시간 이외에도 발음해보는 모습을 자주 목격함. 정확한 발음을 학습하기 위해 모든 활동에 성실히 참여하여 일본어 운용 ... 하려고 노력하는 자세가 돋보임. 특히 발음 섀도임을 연습한 후 본인의 음성을 녹음하여 원어민의 발음과 비교하면서 탁음, 반탁음, 촉음, 장음, 박 등의 일본어 발음상 특징을 자기 주도

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| 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.10.13

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만5세 6개영역 1년 관찰일지 및 영역별 발달평가 18명 36페이지

가 공을 따라가 잡으며 웃는다.해석 및 평가공과 같은 도구를 이용한 운동을 하며 신체를 조절하여 움직이며 신체활동에 자발적으로 참여한다.의사소통교통기관 끝말잇기 활동을 한다. 기차라고 겠다. ... 를 보고 김치는 조금주세요. 가지나물을 손가락으로 가리키며 이거 조금주세요. 생선은 많이 주세요~라고 말을 한다. 자신이 원하는 만큼 배식을 하였고 1등으로 다먹고 일어나서 식기

리포트 | 36페이지 | 16,000원 | 등록일 2024.01.21

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만5세 23명 2학기 관찰일지

에 끝말잇기 활동을 한다. 교사가 ‘뭘로 시작해볼까?’ 라고 이야기하자 ‘모래요’ 라고 말한다. 스스로 ‘래미콘, 콘옥수수, 수박’ 를 적는다. 쓰다가 ‘선생님 박 글자 어떻게 써요 ... 하자 다시 일어나서 교구를 정리하고 쌓기놀이를 한다. 의사소통 0/0 글자 맞추기 자석판를 가지고 와서 친구와 함께 앉아본다. 글자 자석을 한참을 뒤적거리던 00는 친구에게 ‘이것

리포트 | 23페이지 | 13,000원 | 등록일 2023.06.14

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일반고 서울여대 덕성여대 성신여대 일어일문 일본어학과 자기소개서

를 자막 없이 보기 위해 교재를 통해 독학으로 일본어를 시작했습니다. 하지만 독학만으로는 실력을 확인할 수 없었습니다. 그래서 일본어에 관심 있는 친구들을 모아 ‘일본어 끝말잇기 ... ’를 했습니다. 일본어 단어학습량을 측정해 볼 수 있었고 친구들을 통해 몰랐던 단어도 배울 수 있었습니다. 끝말잇기가 끝나고 나온 단어들을 메모장에 정리해 자투리 시간에 틈틈이 보 ... 일본어학과 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (1000자) 애니메이션은 삶의 활력소였고, 이

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| 자기소개서 | 4페이지 | 3,800원 | 등록일 2020.08.21 | 수정일 2022.09.15

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국어 수업계획안-단어 형성법 (문법)

형태교수-학습 활동자료 및 유의점교수 활동(교사)학습 활동(학생)전개(30분)모둠 활동(10분)▶ 모둠별 활동하기-지금부터 앞 시간에 배운 내용을 토대로 끝말잇기를 해보겠습니다.-조 ... 생활에서 새말을 효과적으로 사용할 수 있다.1. ‘단일어-합성어-파생어’의 순서로 끝말잇기를 해봅시다.(첫 번째 칸에는 자유롭게 단일어를 쓰도록 합니다.)?????2. 각자 선정 ... 모둠 일어나서 발표하고, 다른 조는 자신의 활동지와 비교하며 경청한다.PPT/모둠별 활동지(교실을 순회하면서 활동에 어려움이 있는 모둠에게는 힌트를 제공한다.)모둠 활동(10분

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.03.07

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일일보육계획안 혼합 만4,5세 1-4

-재활용에 대한 생각들에 대해 그림과 글로 적어보면서 스스로 글자를 적어볼 수 있도록 하였다.언어수/조작과학쌓기미술역할음률지구에게 온 편지 /‘재활용’ 끝말잇기다시 쓸 수 있어요물 ... 수/조작과학쌓기미술역할음률지구에게 온 편지 /‘재활용’ 끝말잇기다시 쓸 수 있어요물분수 만들기재활용 캠페인장(사회관계증진)나만의 재활용 인형 만들기아껴 쓰고 다시 쓰는 재활용 가 ... 기미술역할음률지구에게 온 편지 /‘재활용’ 끝말잇기다시 쓸 수 있어요물분수 만들기재활용 캠페인장(사회관계증진)나만의 재활용 인형 만들기아껴 쓰고 다시 쓰는 재활용 가게물건의 다양

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| 리포트 | 10페이지 | 30,000원 | 등록일 2015.02.02

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유아관찰기록일지 8월

. 활동을 하고 후에는 서로 순서를 바꿔가며 다양한 역할을 하였음.의사소통교통기관 끝말잇기를 하며 비행기로 시작하여 기차 등을 연결하여 끝말잇기를 스스로 하며 모를 경우 교사 ... 록 주유를 하자 ‘깔깔’거리며 웃음.의사소통교통기관 끝말잇기를 하며 기로 시작하는 기차 등은 알지만 끝까지 연결하여 끝말잇기를 하지 못해 교사가 모양이나 동작 등의 힌트를 주 ... 이름결재담임원장기록자생년월일구분표준보육과정(누리과정)관련영역관찰내용8월기본생활/일상생활관찰등원하여 가방을 정리하지 않은채 앉아서 장난감을 만짐. 등원하면 어떻게 해야하는지 물어보니 일어나서 가방

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| 서식 | 11페이지 | 6,000원 | 등록일 2019.12.01 | 수정일 2020.01.26

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끝말잇기놀이

관광컨텐츠개발끝말잇기 놀이(しりとりあそび)- 서울특별시 용산구 동부이촌동을 중심으로【목차】1. 동부이촌동 개요1.1 끝말잇기 놀이 설정 배경2. 끌말잇기 놀이2.1 끝말잇기 놀이 ... 개요2.2 끝말잇기 놀이 시뮬레이션2.3 배점 방식3. 기대 효과4. 수정 및 보완사항1. 동부이촌동 개요서울특별시 용산구에 위치하는 동부이촌동은 일명 '리틀 도쿄' 라는 이미지 ... 1100명의 일본인이 거주하고 있다고 한다. 그래서 이촌동 주변에는 일본어로 된 안내문과 간판, 일본 식료품 전문점, 일식당, 이자카야 등 다양한 일본식 상점이 즐비어 서있다.1.1

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.12.28

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유아 언어 교육 매체 분석

을 유추할 수 있게 만들어져있다. 또한, 단어의 끝말을 이용해 끝말잇기를 함으로써 다양한 단어를 익히게 함은 물론 단어를 말하면서 그 단어수와 똑같이 박수를 치면서 유아의 언어를 오감 ... 으로 익히게 하고 있다.-끝말잇기의 경우 유아의 다양한 상상력을 둔감시킬 우려가 있다. 프로그램을 보는 유아들의 경우 성인처럼 짧은 시간 안에 단어들이 나올 수 없는데 프로그램특성 ... 상 빠르게 진행을 하다 보니 유아의 생각할 시간을 짧게 만들고 프로그램안에서 나오는 단어들만 인식이 될 우려가 있다.3. 개선점-끝말잇기의 경우 유아가 생각할 시간을 좀 더 여유 있

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.12.01 | 수정일 2023.03.06

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한국어 실습 보고서

.4)활용: 활용은 끝말잇기 같은 연습인데, 문장을 하나 제시하면 그 문장에 이어서 다음 문장을 연결하고 계속 이런식인데, 예를 들면 ‘배가 고팠어요.’그러면 ‘배가 고파서 밥 ... 님은 ‘오늘 늦게 일어 나서 택시를 탔어요, 택시를 타서 지각을 안 했어요.’하고 이유표현을 넣 은 발화로 문법 ‘-아서/어서’를 짐작하게 했다.2)제시: ‘A/V-아서/어서’ 를 사용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.01.17 | 수정일 2016.05.11

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유아 관찰기록 2월

함.끝말잇기 활동지에 영화 초등학교라고 적은 뒤 교구,구술,술병,병아리,리본을 차례대로 적음.4B연필로 종이에 로봇을 그리고 있음. 정리정돈 시간이 되어 “이제 활동 정리 해주 ... ?”하고 작은 목소리고 묻자 “똥 마려워요..”하며 울먹이며 이야기 함. “화장실 다녀오세요”라고 이야기 하자 일어나서 화장실로 달려 나감.왼 손에 숟가락, 오른손에 젓가락을 들고 식사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 5,500원 | 등록일 2016.04.21 | 수정일 2022.03.26

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