6. 한국 문학의 흐름 차시 학습 과정 주요 학습 내용 교수-학습 활동 시간 배정 자료 활용 교사 활동 학생 활동 10 차시 도입 (278쪽) ? 시는 시대를 초월하는 아름다움을 지닌 걸까? ? 소단원 학습 체계 확인하기 ? 학생들이 일제 강점기나 해방 전후를 배경으로..
본시 교수 · 학습 지도안 Ⅴ. 학습 지도 자료 1. 모둠 활동 활동지 2. 개별 활동 활동지 3. 판서 계획 일시 대상 장소 교과서 [미래엔] 고등학교 문학 단원 2. ... 문학의 수용과 생산 (1) 문학 감상의 맥락 지도교사 수업교사 Ⅰ. 교재 및 단원명 1. 교재 : 미래엔 - 고등학교 문학 2. 대단원명 : 2. 문학의 수용과 생산 3. ... 반응 중심 학습 모형은 다음과 같은 점에서 국어과 교수 학습 모형으로 의미가 있다. ①작품에 대한 학습자 개개인의 다양한 반응을 최대한 존중할 수 있다. ②작품에 대한 학습자의 다양하고
( 국어 )과 교수?학습 지도안 대상학급 일시 2021.05.26.(수) 장소 음악실 단원명 5. ... 책 속의 지혜, 말 속의 길 (2) 조선의 얼, 광화문 차시 1차시 지도교사 학습 목표 1. 읽기를 통해 자신이 속한 사회의 맥락을 이해할 수 있다. 2. ... 학습 활동 수업형태 및 자료 지도상 유의점 도입 (5분) -피피티에 제시된 쟁점에 대해 채팅창을 통해 의견을 나누는 활동으로 이번 수업의 학습 동기를 유발하기 -피피티를 통해 학습
8. 문학의 가치 단원 대단원 8. 문학의 가치 배정 시간 각 차시 50분 소단원 ⑵ 가치의 발견 차시 대단원 14차시 중 8차시 운용 [한 권 읽기] 성취기준과 학습 목표 ? 문학의 수용과 생산 활동으로 다양한 사회 · 문화적 가치를 이해하고 평가한다. ? 사회 ? ..
대단원: 1. 문학의 빛깔소단원: 대단원 길잡이배정시간: 각 차시 50분차시: 대단원 17차시 중 1차시 운용성취기준과 학습목표- 문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다. - 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중..
교수-학습과정안 세안 단계 흐름도 내 용 교수 - 학습 활동 매체, 자료 수행 평가 유의 사항 교 사 학 생 사 전 ○ ? ?전시학습 내용 상기 ?과제학습 점검 ? ... TP 자료 조별 토의 및 발표 과정 평가 한 명씩 지명하여 이해 정도 확인 지명하여 답변하도록 하고 의문점에 대해 질의응답하도록 지도 사전 과제로 제시할 수도 있음 단계 흐름도 내
에서 언어 능력을 얻도록 지도한다. (3) 국어의 읽기 단원들의 이론을 재학습하여 독서 이론을 상기시켜 활용하도록 한다. (4) 기본 이론을 소단원의 글감에서 확인 학습시키고, 교과서 ... 외의 자료에서 확장지도 한다. (4) 단원의 학습 목표에 가까운 상위 내용을 중심으로 지도한다. (5) 주로 이론 지도는 강의 및 문답 학습 방법으로, 능력 습득 학습은 분단 토의학습과 ... 논거(자동 장치로 가득한 전자 시대는 사람들을 기계 시대의 고역에서 해방시켜 주는 대신 사람들을 자아 실현과 사회 발전에 정신적 자원을 총동원하지 않으면 안 되게 한다.
. - 글쓰기를 둘러싼 다양한 맥락에는 어떤 것이 있을지 생각해 볼 수 있도록 지도한다. ? ... 선별한 자료를 효과적으로 조직하고 배열한다. - 선별한 자료를 바탕으로 설명문과 논설문의 개요를 작성하는 방법을 이해하도록 지도한다. ? ... 앞에서 마련한 근거를 바탕으로 하여 글의 내용을 짜임새 있게 조직하도록 지도한다. ? 조직한 내용을 바탕으로 하여 설득하는 글을 쓰도록 한다. ?
8. 문학의 가치 단원 대단원 8. 문학의 가치 배정 시간 각 차시 50분 소단원 대단원 길잡이 차시 대단원 14차시 중 1차시 운용 성취기준과 학습 목표 ? 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 기른다. ? 문학의 수용과 생산 활동으로 ..
• 극 갈래의 개념과 특징 알아보기 • 희곡 을 감상하며 문학적 형상화 방법 이해하기도입단계• 학생들의 관심이 높은 영화나 드라마를 떠올리며 의견을 나눌 수 있도록 지도한다 ... 는 파수꾼 ‘나’와 달리 이리 떼의 존재가 거짓임을 알고 있다는 점에 주목한다.• ‘편지’의 역할을 파악하고, ‘도끼’와 ‘딸기’는 이 작품에서 어떤 의미를 지니는지 살펴보도록 지도한다
다음 지도에서 유음화가 일어나는 지명이나 명소를 찾아보자. ? 우리 주변에서 유음화가 일어나는 지명이나 명소를 더 찾아보자. ? ... 다음 지도에서 유음화가 일어나는 지명이나 명소를 찾아보자. ? 우리 주변에서 유음화가 일어나는 지명이나 명소를 더 찾아보자. ? ... 중기와 같이 맞춤법을 지키지 않아 상대방에게 실수했던 경험이 있다면 발표하도록 지도한다. ? 소단원 내의 학습 순서를 확인하게 한다. ?
문화적 상황을 파악하는 것이 작품을 보다 폭넓게 이해하는 데 도움이 된다는 것을 알 수 있도록 지도한다. ? ... 작품의 주제인 ‘효(孝)’와 관련된 한자 성어를 이해하도록 지도한다. ? 판소리계 소설의 특징을 정리한다. ? 〈심청전〉의 문학사적 가티를 이해한다. ? ... 작품의 내용을 파악하여 구성에 따라 정리하도록 지도한다. ? 작품의 전체 줄거리를 통해 내용을 이해하도록 한다. ? 작품의 내용을 파악하여 구성에 따라 내용을 정리한다. ?
잘못된 사례를 찾아 바르게 고쳐 보는 활동을 통해 자신의 국어 생활을 반성한다. ? 앞에서 배운 인용 표현과 ?@ 표현을 떠올리며 활동을 해결한다. ? ... 판단할 수 있도록 지도한다. ? ... 참고하여 방송 보도에서 피동 표현을 사용하는 이유를 생각해 보도록 지도한다. ?
5. 바른 언어생활 단원 대단원 5. 바른 언어생활 배정 시간 각 차시 50분 소단원 ⑶ 의사소통과 언어 예절 차시 대단원 16차시 중 12차시 운용 성취기준과 학습 목표 ? 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다. ? ..
수업 지도안 1. ... 고등학교 1학년 수준에 맞는 높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현을 다루되, 문법 요소들의 형식적인 특성을 아는 것이 아니라 많이 사용되는 높임 표현과 번역 투로 잘못 사용되는 ... 피동 표현 사례를 다루면서 실제 담화에서 활용하는 데 초점을 둔다. 3) 교수·학습 방법 및 유의사항 문법 요소를 지도할 때에는 문법 요소에 대한 지식을 암기하는 것보다는 문법 요소가
6. 한국 문학의 흐름 단원 대단원 6. 한국 문학의 흐름 배정 시간 각 차시 50분 소단원 ⑷ 현대 소설 감상하기 차시 대단원 18차시 중 13차시 운용 성취 기준과 학습 목표 ? 문학사의 흐름을 고려하여 대표적인 한국 문학 작품을 감상한다. ? 현대 소설 감상하기 ..