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"韓国と日本、持続可能な開発のための教育、2015年改訂小学校社会科の教育課程、 2017年改訂小学校社会科学習指導要領、" 검색결과 1-5 / 5건

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    日本の社会科学習指導要領におけるコンピテンシーの展開 －2008年版と2017年版の比較分析を通して－ (The Competencies in the Japanese course of studies: Comparison of the descriptions of the social studies)
    本稿では、日本の教育課程におけるコンピテンシーの展開について、小学校社会科の学習指導要領及び教科書の分析をもとに考察することを目的としている。日本では、2017年に小学校学習指導要領が改訂され、予測 ... 年版学習指導要領と2017年版学習指導要領の記述を、KH Coder3といわれる計量テキスト分析の手法により客観的なデータから比較し、日本の教育におけるコンピテンシーの展開について明らかにした。また ... 「特徴となる語」は、「我が国」、「地域」、「人々」、「具体」など「内容」にあたる名詞が上位に位置づいている一方、2017年版小学校学習指導要領社会編においては、「身に付ける」、「理解（する））など、サ変
    논문 | 23페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.10 | 수정일 2025.06.16
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    日本の小学校外国語教育と異文化学習の 関連性に関する研究 (Relevance between Foreign Language Education and Intercultural Learning at Elementary Schools in Japan)
    への動機づけには有効であることが示唆された。次に、小学校教育課程での異文化の扱いを学習指導要領及び学習指導要領解説で検討すると、「異文化」と関連する記述は教育課程全体でみられ、社会科や外国語科など教科 ... 本研究は、小学校外国語教育における異文化学習の関連性を明らかにするために、日本の小学校の教育課程及び外国語検定教科書での異文化要素を分析したものである。日本の小学校外国語教育は、1998年度総合的な ... 学習の時間において国際理解教育の一環として導入され、2017年3月に告示された学習指導要領により小学校3、4年生での外国語活動必修化、小学校5、6学年で外国語の教科化が確定した。これまでの外国語活動
    논문 | 26페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.24 | 수정일 2025.05.26
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    우리나라와 일본의 지속가능발전교육 비교 : 초등학교 사회과 교육과정 및 교과서 비교를 중심으로 (A Comparison of Education for Sustainable Development in Korea and Japan: Focusing on the National Curriculum and Textbooks for Elementary School Social Studies)
    본 연구의 목적은 우리나라와 일본의 지속가능발전교육을 비교하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 우리나라 2015 개정 초등학교 사회과 교육과정 및 교과서를 일본의 2017 개정 소 ... ustainable development in Korea and Japan. To this end, this study compares Korea's 2015 revised national c
    논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.26 | 수정일 2025.05.27
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    キューバ教育
    教育 米国における教師訓練、米国翻訳教科書使用 初等教育を終える子供数少なく、地域差も大きい独裁政権 下のキューバ教育 広がる教育格差 国民の６０．４ % は小学校３年かそれ以下の育しか受け ておらず ... られた教育予算 観光業に転職していく教師 格差拡大 コミュニティを巻き込ん総合学習社会教師育成教育 高校卒業後高等教育機関に進学 教育大学は全国１５か所 ２００２年の緊急教員の育成 ＋６０００人→２０ ... １２学年へ １３５０学校プログラムや６００冊以上の教科書改訂 多くの教育センター・「人民権力」設置 教員の能力向上 「キューバの教育理論と実践」経済危機の中での教育 進学率低下、中退増加 半分にまで削
    리포트 | 21페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.04.09
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    문화의 세계화의 시비(是非)에 대하여 (일본어)
    的なものではないと言っても、その中に含まれた韓国的な情緒や儒教文化的同質性が「韓流」の伝播に大きい影響を及ぼした’と主張するが、調査された結果によれば実際はそうではない。忠南大学校社会研究所のソン・ビョンウ ... 中学校や高等学校過程で教科書を通じて学んだ現代社会の特徴には必ず「グロバール化」という用語が登場したりした。1980年代と1990年代を臨んで地球村の各地で進行されたグロバール化の波は政治、社会、経 ... をしたことがその例と言える。 ところで人々は現在の「韓流」に代表される韓国文化のグロバール化に対しては肯定的な現象だと思いながらも、一方では文化のグロバール化に対してよくアメリカや日本の巨大文化が固有
    리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.06.23
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