의 목표로 두었다. 그리고 그것에 도달(到達)하는 단계(段階)로써 다면적(多面的) 흥미(興味)를 교수의 직접(直接) 목적(目的)으로 삼았다. 여기서 다면적 흥미에 대해서 알아보자. 우선 ... )의 립(成立)된다.’라고 하였다. 즉, 흥미의 다양한 여러 방향(方向)은 동일(同一)인의 여러 측면(側面)에서 표출(表出)되어야 한다는 것이다.헤르바르트는 이러한 다면적 흥미를 형성 ... (形成)하는 것이 교수의 직접적(直接的) 목적(目的) 이라고 하였다. 그 다면적 흥미를 형성하도록 교육하는 방법을 세 가지를 두었다. 그러나 이는 개념적(槪念的)으로만 분리(分離