자들은 방관자적인 입장에 있는 형태여서(김현재, 1996), 학습자가 실제적인 상호협력을 바탕으로 학습활동에 능동적으로 참여하는 것을 기대하기는 어려운 실정이다.따라서, 과학과 수업 ... 을 보다 의미 있는 학습경험으로 구성하기 위해서는 학생들의 능동적인 수업 참여와 활발한 토의를 유도할 수 있고, 긍정적인 상호의존성을 바탕으로 서로에 대한 책임을 공유하는 집단 ... 학습은 구체적인 실천면에서 보편적인 소집단 학습과 현저한 차이가 있고(김현재, 1996), 협동학습 전략의 긍정적인 효과도 많이 보고되고 있어 과학교육에 있어서 효과가 클 것
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