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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료
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"방송통신대평생교육" 검색결과 201-220 / 8,163건

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    평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오. 할인자료
    이다. Ⅳ. 참고문헌 권인탁 외 1명, 「평생교육경영론」, 학지사, 2017.03.30. 정민승, 「평생교육경영론」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.09.06. ... 평생교육경영론 주제: 평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오. 목차 1 ... .서론 2.본론 2-1. 평생교육기관의 경영자 2-2. 평생교육기관 경영자의 능력 2-3. 본인이 생각한 필요 능력 3.결론 4.참고문헌 Ⅰ. 서론 오늘날 전 세계적으로 평생교육
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.01.22
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    평생교육론 ) 한국 평생교육이 역사에서 선도적인 평생교육실천가에 의해 시작된 교육 활동이 국가적인 차원에서 제도화된 사례를 찾아 특징과 의의를 분석해 보라
    교육이 역사에서 선도적인 평생교육실천가에 의해 시작된 교육 활동이 국가적인 차원에서 제도화된 사례를 찾아 특징과 의의를 분석해 보라.목차1. 서론2. 본론1) 검정고시와 방송통신대학교, 그리고 ... 때보다 높아지고 있다. 본문에서는 한국에서의 평생교육에 대한 원리와 그 사례에 대해 분석해 보고자 한다.2. 본론1) 검정고시와 방송통신대학교, 그리고 학점은행제보통 공부에는 때 ... 제한 없이 누구나 대학 수업을 들을 수 있다. 방송통신대학교는 교육령에 의거하였으나 현재는 대통령령으로 시행령이 내려져 있으며, 국가가 평생교육을 위한 제도적인 노력의 일부로 평가
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.16
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    과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on forms', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오
    과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on forms’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오서론우리가 무언가를 배우고 가르치는 과정, 특히 모국어뿐만 아니라 외국어 등의 언어를 배우는 과정에서 중요한 것 중 하나는 그 학습 과정을 뒷받침해주는 교재이다. 교사로서 학습자들이 정해진 교육 목표에 다다를 수 있도록 교육과정에 따라 그들을 올바르게 가르치기 위해서는 교육과정을 뚜렷하게 보여주는 교재의 역할이 적지 않다고 할 수 있다. 교사와 학습자의 개인적이고 주관적인 요구들을 넘어, 보다 이론적이고 객관적인 교재를 구성하기 위해 필요한 다양한 요소들 중 교수요목이 그 중심에 있다고 할 수 있다. 즉, 외국인 학습자를 위한 한국어 교육의 목적을 설정하고 나면, 그것을 효과적으로 달성하기 위한 교육 내용과 방법이 결정되어야 하며 이런 전체적인 교육 과정을 구성하는 것을 교수요목이라고 한다.2. 본론다양한 교수요목 중에서도 외국어 학습을 위해 가장 널리 쓰이는 방식은 ‘과제 중심 교수요목’이다. 과제 중심 교수요목이란, 학습자가 수업 중 수행하게 될 과제나 활동 등을 중심으로 구성된 교수요목이다. 예들 들어, 한국어 학습자들이 실제로 의사소통 상황에서 수행하게 될 활동들을 교실에 그대로 가져와서 과제를 해결하도록 수업을 구성하는 것이다. 학습의 기준점은 과제이며, 수업 과정 자체에 초점을 두기 때문에 교사는 학습자가 귀납적으로 스스로 알아갈 수 있도록 가르쳐야 한다. 그 과제는 여행을 위해 호텔을 예약하거나 특별한 날을 위해 식당 예약하기, 생활을 위한 월셋집 구하기 등의 구체적이고 실제로 일어날 가능성이 높은 과제에 집중한다.이렇듯 과제 중심 교수요목은 언어를 하나의 의사소통 활동으로 보았지만, 형태적인 측면에 대한 고려를 소홀히 했다는 문제점을 갖고 있다. 한국어 학습자가 많은 어휘를 습득하지 못한 채로 너무 복잡한 과제가 주어지는 경우가 생기면 학습자들이 부담을 느낄 수 있고, 또 이 교수·학습 과정에서 수많은 오류가 생길 수 있는 것이다. 이러한 형태적인 정확성이 떨어지는 단점을 보완하기 위해 ‘형태 초점 교수법(Focus on Form)’이 제시되었다.형태 초점 교수법이란, 의미와 기능의 학습으로 의사소통에 사용할 수 있는 것, 즉 의사소통 중심 교수법을 바탕으로 문법 규칙과 형태 등 언어 요소에 주목하게 만드는 자료를 제공하여 학습자 스스로 언어 문법의 규칙과 체계를 발견하도록 하는 교수 방법이며, 대표적인 예시를 몇 가지 살펴보면 다음과 같다.첫째, 입력 강화이다. 학습자가 언어를 학습할 때 특정한 부분에 집중할 수 있도록 의도적인 제시를 하는 것으로, 가르치고자 하는 바를 시각적으로 눈에 띄게 하는 시각적 입력 강화, 목소리에 더 힘을 주거나 과장된 억양을 사용, 말하는 속도를 조절하는 등의 의도적인 강조 이용하는 청각적 입력 강화가 있다. 시각적 입력 강화의 경우, 글로 되어 있는 학습 자료에 가르치고자 하는 시제나 문법, 어휘에 기울기나 밑줄 긋기, 글자의 색깔 변화 등을 사용하여 목표 언어의 형태를 두드러지게 하는 것, 청각적 입력 강화의 경우는 구어를 가르칠 때 발화의 속도를 조절하거나 목소리의 크기를 달리하여 학습자들의 주목을 얻는 것 그 예이다.둘째, 상호작용 강화이다. 의사소통 상황에서 학습자가 발화를 하면 교사가 상호작용적으로 수정을 제공함으로써 학습자 스스로 자신의 중간언어와 목표언어 간의 차이점을 깨닫고 수정하는 것이다.셋째, 입력 처리이다. 언어를 습득하는 것은 단순히 많은 자료에 의한 것이 아니라 체계적인 입력 구조를 갖춘 자료를 제공할 때 비로소 가능하다고 보는 기법이다. 문법의 형태나 의미를 명시적으로 설명한 후, 학습자들이 그 내용을 학습할 수 있는 정보를 제공하여 순차적으로 연결된 수업이 이루어지도록 하는 것이다. 이 때, 학습 활동은 단순 대치와 같은 문형 연습 형태여서는 안 된다.넷째, 개작하기이다. 학습 활동 도중이나 결과에 대해 학습자들이 말하기·쓰기 중에서 보이는 지속적인 오류에 대해 교사가 수정을 돕는 것이다. 교사가 오류에 대해 재차 다시 물어보면 학습자는 스스로 오류를 인식하고 수정하는 결과에 이른다. 예를 들어, 학생들이 잘못된 부분을 깨닫고 고칠 수 있는 기회를 주기 위해 오류가 생긴 문장을 여러 번 반복하여 말하거나, 잘못된 수정 또한 반복되면 올바른 문장을 직접적으로 제시해주는 것을 말한다.다섯째, 다시쓰기 과제이다. 학습자가 자신의 언어 산출을 돌아볼 수 있도록 격려하는 방법이다. 예를 들어, 교사가 짧고 간단한 글을 일반적인 속도로 읽어주면, 학습자들은 친숙한 어휘나 단어를 받아 적고, 집단 내 학습자들끼리 서로 가진 정보를 모아서 온전한 글을 만드는 것이다. 이 과정에서 완성된 새로운 글과 원래의 글을 비교하면서 자연스럽게 문법적 요소에 대한 지식을 얻을 수 있다.그리고 형태 초점 교수법 이전에 제시되었던 교수법들에는 ‘형식 중심 교수법(Focus on Forms)’과 ‘의미 중심 교수법(Focus on meaning)’이 있다. 우선, 형식 중심 교수법은 1970년대 이전에 제시된 기법으로서 언어의 형태를 중시하고, 학습자의 정확한 언어 능력 신장에 중점을 둔다. 교사는 명시적인 문법을 설명하거나 그것을 이용한 연습 기회를 제공해야 하며, 수업은 구조 중심, 개념과 기능 중심으로 구성된다. 이 교수법은 학습자들이 단순한 암기의 반복을 통해 언어를 학습하기 때문에 문법 구조는 쉽게 익힐 수 있지만, 실제 의사소통 능력을 기르는 데는 한계가 있다는 문제점을 가진다.다음으로, 의미 중심 교수법이 제시되었다. 1970년대와 1980년대에 사용되었으며, 언어의 의미와 기능에 치중한 기법이다. 언어의 유창성을 중점적인 목표로 놓고 학습자와의 의사소통 활동을 위주로 수업을 구성하며, 절차 중심으로 이루어진다. 구어와 문어 학습이 모두 기능적이고 사실적이어야 하며, 교수·학습 활동이 사실적인 목적을 바탕으로 이루어져야 한다. 예를 들어, 학습자가 편지를 쓰는 경우에는 형식적인 편지 내용을 적는 것이 아니라, 실질적으로 구체적인 대상을 정해 편지를 쓰는 것을 말한다. 의미 중심 교수법은 학습자가 유창한 언어 능력을 가질 수 있도록 도왔지만, 문법이나 어휘의 정확성 등에 대해서는 소홀했다는 문제점을 가진다.3. 결론결론적으로 형식 중심 교수법과 의미 중심 교수법의 문제점을 보완하기 위해 제시된 교수법이 형태 초점 교수법이다. 형태 초점 교수법은 언어의 형태와 의미, 기능 모두를 중시하고, 정확성과 유창성 두 가지 모두를 신장시키는 것을 꾀하며, 의사소통 활동과 더불어 언어 자료를 제시하여 두 교수법의 장점을 모두 가져가되 단점은 보완하는 기법을 사용한다.올바른 외국어 교육을 위해 필요한 교사와 학생의 적절한 요구 수용과 객관적인 이론을 바탕으로 한 교육과정 구성에는 훌륭한 교재가 필요하다. 그리고 그러한 교재는 체계적인 교수요목으로 구성되어 있다. 그리고 과제 중심 교수요목을 넘어, 다양한 시도와 보완 끝에 나오게 된 형태 초점 교수법에 대해 알아보았다. 이 교수법은 보다 문법에만 집중한 형식 중심 교수법과, 의미 전달에 초점을 맞춘 의미 중심 교수법의 두 가지 장점을 모두 갖춘 교수법이라고 할 수 있다.[참고 문헌]김승준·김갑수(2012), 형태초점교수법 기반 초등학교 영어 단어 학습 스마트폰 어플리케이션 설계 및 구현, 한국정보교육학회김진석(2009), 중·고등학교 영어회화 수업 편성·운영방안 연구, 교육과학기술부민혜정(2004), 한국어 교재의 과제 중심 교수요목 설계 방안, 고려대학교 교육대학원윤민영(2006), 초등 영어 수업에서 형태 초점 교수법의 적용 방안, 글로벌영어교육학회임진숙(2020), FonF와 PBL의 절충적 문법 수업 사례 연구, 한국교양교육학회한국방송통신대학교 평생교육원(2005), 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교 평생교육원한송화(2009), 외국어로서의 한국어 교육에서의 문법 교육 방법론, 한국문법교육학회
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    | 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.12.22 | 수정일 2021.01.04
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    정신건강사회복지론 2022] 1) 미국의 정신장애인 탈원화의 역사적 과정과 탈원화를 가능하게 했던 요인 2) 우리나라 정신장애인 장기 수용구조 해소 정책방안 3가지
    사회복지론 중간과제물, 2022년 방통대 정신건강사회복지론 중간과제물, 2022년 한국방송통신대학교 정신건강사회복지론 중간과제물2022학년도 1학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 ... 설명하고 우리나라에서 정신장애인 장기 수용구조를 해소할 수 있는 정책방안 3가지를 제시하시오. 2022년 방송대 정신건강사회복지론 중간과제물, 2022년 한국방송통신대학교 정신건강 ... - 2022년 1학기 방송대 정신건강사회복지론 공통, 사회복지학과 4학년 중간과제 참고자료, 위 논제로 충실하게 작성된 방송통신대학교 방통대 정신건강사회복지론 중간과제물 “1
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    | 방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.04.01
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    (2025학년도 2학기 중간과제물, 보건교육방법론, 공통형) 1. 교육매체의 종류와 특징에 대해 설명하시오. 2. 교재와 강의 내용을 참고하여 1900년대부터 현재까지 교육매체의 발전과정을 설명하시오. 3. 방송통신대학교에서 사용하고 있는 교육매체가 어떤 변화과정을 거쳤는지 1972년 설립 이후부 터 시기별로 정리하시오. 4. 미래의 교육매체에 대해 조사하
    에 도입하면 좋을 교육매체에 대해 그 이유와 함께 설명하시오.1) 미래 교육매체의 트렌드2) 한국방송통신대학교에 도입하면 좋을 교육매체 및 이유Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌1. 교육매체 ... 는지 1972년 설립 이후부 터 시기별로 정리하시오.한국방송통신대학교(KNOU)는 1972년 설립 이후 원격교육의 선구자로서 다양한 교육매체를 활용하여 고등교육의 기회를 제공해왔 ... 년대~현재: 모바일 및 첨단 기술의 융합3. 방송통신대학교에서 사용하고 있는 교육매체가 어떤 변화과정을 거쳤는지 1972년 설립 이후부 터 시기별로 정리하시오.1) 1972년
    방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.09.04
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    살아있는 교육과 죽은 교육의 특징을 비교하여 설명하시오. 할인자료
    살아있는 교육과 죽은 교육의 특징을 비교하여 설명하시오. 1.서론 (교육이란?) 교육은 우리 사회에서 가장 많이 사용되는 말들 중 하나이다. 예를 들어서 학교교육, 평생교육, 유아교육, 자녀교육, 직업교육, 원격교육, 수면 교육 등 우리는 교육이란 말을 종종 접하게 된다. 또한 때로는 장난으로 “너 교육 좀 받아야겠다”라고 말을 한다. 그런데 우리는 이 교육이란 말을 쓰면서 무슨 생각을 할까? 현재 국어사전에서는 교육을 지식과 기술 따위를 가르치면서 인격을 길러 줌으로 정의되고 있다. 이러한 사전적 정의 외에도 교육이 무엇인지에 대해서는 수 많은 학자들이 다양한 정의를 내려왔다고 한다. 또한 우리에게 잘 알려진 소크라테스와 공자는 이 같은 생각으로 대표한 바 있다. 그들은 너 자신을 알라거나 스스로 마음과 행실을 닦아 수양할 것으로 강조했다. 이처럼 이러한 생각들은 교육이 스스로 반성하고 고민하면서 이성의 잠재력을 키우는 활동과 깊이 관계되어 있음을 인식할 수 있게 해준다. 2.본론 1.살아있는 교육과 죽은 교육의 특징을 비교하여 설명하시오. 살아있는 교육"은 단순한 지식 전달이나 정보 습득을 넘어서, 학습자의 창의성, 호기심, 자기주도성 등을 존중하고 촉진하는 교육 접근 방식을 의미한다. 이러한 교육은 학습자들이 현실적인 경험과 상호작용을 통해 지식을 습득하고 적용하는 과정을 강조하고 있다. 살아있는 교육 특징 첫 번째 활동 중심 학습자들은 수업에서 능동적으로 참여하고, 실험하며, 토론하며, 프로젝트를 진행하며 지식을 습득해나간다. 이러한 활동은 단순한 지식 전달을 넘어 실제 상황에서의 적용 능력을 키워주는 것으로 볼 수 있다. 두 번째 문제 해결과 현실적 적용 학습자들은 실제 문제를 직면하고 해결하는 경험을 통해 지식을 습득시켜준다. 이를 통해 학습자들은 개념을 이해하고 그것을 실생활에 적용하는 방법을 익혀 나갈 수 있다. 세 번째 창의성과 호기심 촉진 살아있는 교육은 학습자들의 창의성과 호기심을 존중하고 활성화시키려는 노력을 한다. 다양한 관점과 방식으로 문제를 접근하고 해결하는 과정에서 학습자들의 창의적 사고를 유도시키는 것으로 볼 수 있다. 이러한 살아있는 교육 접근 방식은 학습자들이 지식뿐만 아니라 문제 해결 능력, 사회적 능력, 창의성 등을 효과적으로 발전시킬 수 있는 중요한 방법 중 하나로 볼 수 있다. 죽은 교육이란? "죽은 교육"은 단순히 지식 전달과 정보 습득에 초점을 맞춘 전통적인 교육 접근 방식을 지칭하는 용어다. 이러한 교육 방식은 학습자들의 참여와 창의성을 제한하며, 지식을 암기하고 시험에 맞추는 데 중점을 두고 있다. 이렇게 "죽은 교육"은 지식을 공유하는 목적 자체를 잃어버리거나, 학습자들의 자기주도성과 현실적 적용 능력을 간과하는 경향이 있다. 주요 특징 단방향적 지식 전달 교사나 교수가 지식을 주도적으로 전달하고 학습자들은 수동적으로 그것을 받아들이는 구조다. 학습자의 참여와 관여가 제한되며, 지식의 순수한 암기와 재현에 초점을 두고 있다. 시험 중심 교육 "죽은 교육"은 종종 시험 성적을 강조하고, 학습자들은 지식을 재현하거나 주어진 문제를 푸는 데 주력하고 있다. 이로 인해 지식의 실제적인 이해와 적용 능력은 뒷전으로 밀릴 수 있다. 창의성 억압 학습자들의 창의성을 자극하거나 독립적인 사고를 촉진하는 요소가 부족하여, 새로운 아이디어와 관점을 개발하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 2.이 둘의 차이점 살아있는 교육- 학습자는 능동적으로 참여하고 자기주도적으로 학습 경험을 만들어가면서, 자신의 관심사와 목표를 바탕으로 학습 방향을 결정하며, 활동에 참여하고 문제를 해결하는 과정에서 자신의 생각과 아이디어를 발전시켜나가는 것으로 볼 수 있다. 죽은 교육- 학습자는 수동적인 역할을 하며, 교사나 교재가 지식을 전달하는 역할을 주도해준다. 예를 들면 학습자의 참여가 제한되고, 주로 지식의 암기와 시험 성적에 초점을 두게 하는 것이다. 3.결론 교육은 개인의 인격 형성과 자아실현의 범위를 넘어선 국가 사회발전의 원동력으로서 그 의미는 매우 크다. 그리고 최근 우리 사회에서도 교육의 중요성에 대한 사회 인식이 그 어느 때보다 증가하다 보니까 교육 발전을 위한 교육개혁이 추진되고 있다고 볼 수 있다. 그 결과, 교직의 중요성이 대두되고 있는 것이다. 이는 장차 교육 현장에 나가고자 하는 예비교사로서도 현장의 상황을 이해함에 있어서 교직에 대한 신념과 사명감을 기르는 일은 중요하게 생각하기 때문이다. 따라서, 이를 위해서는 가장 먼저 교사 스스로의 교육관을 확실하게 정립했으면 하는 바램이다. 참고문헌 이영애, 이정욱, 이금구, 교직실무, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015. 현대 교육사회학, 허은주, 양서원, 2018.08
    리포트 | 2페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.10.19
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    교육학3) 문화와교육 교육의 맥락에서 문화를 소재로 하여 더 나은 문화의 형성에 관해 논의할 수 있습니다. 학습스터디 문화를 더 발전시키기 위해 무엇을 어떻게 하는 것이 좋은지 논의하시오.
    를 유지하기 위한 노력이 선행되어야 한다고 생각한다. 4. 참고문헌 1)문화와 교육, 윤여각외8, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021 1) 문화와 교육, 윤여각외8, 한국방송통신대학교출판 ... 문화원, 2021, 6-7. 2) 문화와 교육, 윤여각외8, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021, 49-50. 3) 문화와 교육, 윤여각외8, 한국방송통신대학교출판문화원 ... , 2021, 51-52. 4) 문화와 교육, 윤여각외8, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021, 57-59.
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    | 방송통신대 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.10.20
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    A+[학점은행제] 4주차를 통해 학습했던 자기분석과 미래설계의 내용을 토대로 비전, 미션, 목표에 대한 개념을 서술하고 자신의 비전, 미션, 목표를 개념에 적용하여 논하시오. 서론, 본론, 결론으로 정리하시오.
    방송통신대학교출판문화원, 2017. 3. 정민승 평생교육의 두얼굴, 통치기술과 자기배려 : 푸코 이론의 적극적 전유를 위하여, 한국평생교육학회. 2017. 4. 김혜나, 구직자 ... 알아가며 개인의 삶의 질을 높이고, 성과를 향상시키는데 중요한 기여를 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 1. 위더스 직업진로설계 교안 2. 김영빈 선혜연 황매향, 『직업·진로설계』, 한국
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.18 | 수정일 2024.08.23
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    발달심리학) 발달연구설계 중 횡단설계, 종단설계, 계열설계의 장단점
    [발달심리학]• 주제 : 발달연구설계 중 횡단설계, 종단설계, 계열설계의 장단점Ⅰ. 서론인간 발달에 대한 과학적 이해와 이를 통해 예측을 하기 위한 수단으로 발달 연구가 이뤄진다. 이러한 연구는 주관적인 추측이나 단순 통계로만 진행되는 것이 아니라, 체계적인 설계와 엄격한 진행과정을 통해 이뤄진다.발달연구를 설계하는 방법은 시간차원에 따라 크게 세 가지로 분류할 수 있는데, 동일한 시점에서 각각 다른 연령대의 집단의 현황 또는 상관성 등을 조사하는 ‘횡단 설계’, 동일한 대상을 장 기간 동안 여러 시점에 걸쳐 자료주도적 또는 모형주도적 방법 등으로 연구하는 ‘종단 설계’, 그리고 횡단설계처럼 각기 다른 연령의 집단을 조사하지만 종단설계처럼 일정 기간 지속적으로 평가하는 ‘계열 설계’가 있다.본 과제에서는 이 세 가지 설계 방법의 장단점을 알아보고, 최선의 연구 설계를 위해 고민해보면 좋을 점에 대해 논해보고자 한다.Ⅱ. 본론횡단설계는 ‘동일한 시기’에 조사한다는 특징에서 장점과 단점이 모두 존재한다. 같은 시기에 다양한 연령대를 조사하다 보니 특정 연령대가 다른 연령대로 발달할 때까지 기다릴 필요가 없이 조사가 진행된다. 짧은 기간 내에 상대적으로 많은 특성 파악 및 분석이 가능하기 때문에 상대적으로 시간과 비용 면에서 경제적이다. 이렇게 나온 연구 결과는 주제에 부합한다면 바로 활용할 수가 있다. 그러나 이는 조사 시점의 변화에 따라 측정 내용이 동질적이지 못하다. 예를 들어 10대 청소년들과 20대 대학생들을 조사할 때, 학기 중 혹은 방학 기간 중 어떤 시점에 측정을 하는지에 따라 조사 결과가 크게 달라질 수 있다. 또한 조사 대상자가 달라짐에 따라 한 인물이 연령대가 바뀌면서 어떻게 발달하는지에 대한 변화내용을 연속적으로 파악하기 힘들다는 단점이 존재한다.종단설계는 이러한 횡단설계의 장단점을 각각 단점과 장점으로 갖고 있다. 동일한 대상을 시간흐름에 따라 반복적으로 측정하기 때문에 각 개인의 연령 증가에 따라 이뤄지는 발달을 연속적으로 확인할 수 있으며, 이에 따라 심층적인 자료를 수집할 수 있다. 또한 대상이 특정 돼있으므로 타 대상과의 차이와 혼동이 없다는 점도 장점이 될 수 있다. 그러나 이러한 과정은 매우 긴 기간 동안 진행되기 때문에 시간과 비용 면에서 경제적이지 못하고, 측정 중간에 피험자가 탈락할 가능성이 있다. 또한 측정이 반복적으로 이뤄짐에 따라 연습효과와 천장효과가 발생될 수 있고 피험자 개인의 성숙이나 특수한 사건 발생과 같은 돌발 요인에 따라 정확한 측정이 힘들 수 있다는 단점이 있다. 오랜 기간 측정이 이루어지는 만큼 측정 방법이 시대 흐름에 따라가지 못하고 구식화 될 수 있다는 부분도 단점이 된다.위 횡단, 종단 설계의 단점을 보완하며 장점은 극대화 하는 설계 방법이 바로 계열설계이다. 즉, 여러 대상들을 일정 기간 반복하여 조사함에 따라 종단설계보다는 단기간에, 횡단설계보다는 심층적인 자료를 획득할 수 있는 것이다. 이러한 방법은 같은 연령대끼리의 비교 정보와 더불어 연속적 변화에 대한 정보도 얻을 수 있다는 큰 장점을 갖고 있다. 그러나 계열설계 역시 단점을 갖고 있는데, 오랜 시간 연구에 참가할 다수의 피험자들을 표집하는 과정부터, 매우 방대한 분량의 자료들에 대한 분석, 연구결과 해석까지 상당히 복잡하다는 점이 바로 그것이다.Ⅲ. 결론본론에서 언급한 세 종류의 연구설계 방법은 각기 뚜렷한 장단점을 갖고 있다. 따라서 어떤 방법이 절대적으로 적절하거나 부적절하다고 말할 수는 없다. 확실한 점은 연구 설계 방법 선택이 조사 결과의 타당도와 신뢰도에 큰 영향을 끼친다는 것이다.인간의 발달에 대한 연구는 그 활용 분야와 범위가 방대하기 때문에 연구 주제 또한 그와 마찬가지로 다양하다. 이러한 연구 주제들에서 신뢰도와 타당도가 높은 결과를 얻기 위해서는 연구 설계부터가 적절해야 하는 것은 누구도 부인할 수 없을 것이다. 조사하고자 하는 연구 주제에 맞는 최선의 설계를 위해서는 주제에 대한 사전 정보를 습득하고 각 설계 방법에 대한 장단점을 철저히 파악한 뒤, 사용 가능한 연구 비용과 시간 그리고 인력을 고려하여 신중하게 설계 방법을 선택해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌해커스 원격평생교육원 발달심리학 교안 p.23-25한국방송통신대학교 가정관리학연구법 교안 제3강 p.9-11조사연구방법의 유형 [part 2. 시간적 차원에 의한 분류(횡단연구, 종단연구)] 주소: Hyperlink "https://likesocialwelfare.tistory.com/45" https://likesocialwelfare.tistory.com/45
    리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.28
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    콜브(Kolb)의 경험학습이론에 대하여 논의하시오. 할인자료
    모형. 고려대학교 박사학위 논문. 현영섭(2004) 경험학습의 개념 및 이론과 발전방향. 평생교육학 연구, 제7권 제1호. 김지자, 정지웅(2001) 청소년지도방법론. 한국방송통신대학교출판문화원. 김민 ? 김영인 (2008) ... 은 교육, 조직 개발, 리더십 훈련 등 다양한 분야에서 널리 사용되며 발전해 온 것으로 볼 수 있다. 이처럼 경험을 통한 학습은 이론을 실제에 적용하면서 문제를 해결하는 데 필요한 실제 ... 처럼 경험학습은 경험으로부터 배우는 것, 행함을 통해서 배우는 것을 의미함에 있어서 경험적 교육은 성인학습자에게 경험을 제공하고, 그 경험으로부터 새로운 기술, 태도, 사고방식 등
    리포트 | 3페이지 | 4,500원 (5%↓) 4275원 | 등록일 2024.11.23
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    평생교육론_우리나라의 평생교육 제도 네 가지를 조사하여 자세히 기술하고 발전방안을 제시하시오.
    평생교육론우리나라의 평생교육 제도 네 가지를 조사하여 자세히 기술하고 발전방안을 제시하시오.목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1) 평생교육사2) 국가평생교육진흥원3) 평생 교육 정보센터4) 평생 학습 도시Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ. 서론평생학습사회는 모든 국민에 대하여 어디서나 언제나, 누구든지, 원하는 자에게 학습을 지속해서 보장할 수 있는 체제가 정비된 사회를 말한다. 지식의 전수기능으로서 교육의 역할과 기능에 대한 변화는 필연적인 현상으로 보이기도 한다. 즉 기존의 교육 패러다임에 대한 변화가 요구되는 것이다. 새로운 교육의 패러다임은 가르치는 제도에서 배우도록 만드는 제도로의 전환인 교육의 관점에서 학습의 관점으로 전환되는 것이다. 평생학습사회를 실천하기 위해서는 평생 교육정책은 평생교육 사업이나 평생교육 프로그램, 프로젝트 등의 의미로 해석될 수가 있다. 국가 수준의 평생교육 사업을 정책으로 보지 않고 사업으로만 간주하기에는 소극적인 의미이다.미국 등은 국가 수준의 평생 교육정책이라도 여기에 있어서 평생 교육정책을 평생교육 프로그램으로 다루고 있다. 제도나 사업에 가까운 행동계획이라고 할지라도 국가 수준의 평생교육 사업을 교육정책으로 간주하여 다루는 것도 의미가 있는 것이다. 이러한 내용을 인식하면서 우리나라의 평생교육 제도 네 가지를 조사하여 자세히 기술하고 발전방안을 제시하여 보겠다.Ⅱ. 본론1) 평생교육사(1) 제도의 내용평생교육사라는 것은 평생교육사의 등급별 자격요건을 충족한 자기 국가평생교육진흥원이 심사하여 발급하는 자격증을 받은 자를 말한다. 평생교육사의 등급은 1, 2, 3급으로 구분된다. 평생교육사의 자격은 별도의 자격시험이 없고 자격 기준 해당 여부를 기준으로 국가평생교육진흥원이 심사하여 자격증을 내준다. 1급의 경우 2급 자격을 취득 후에 5년의 실무 경력과 1급 승급 과정을 이수하여야 한다.(2) 제도의 현황분석평생교육사 자격취득은 양성과정인 대학(원)과 학점은행 기관, 시간제 등록대학 등의 양성기관에서 운영하는 관련 과목을 이수하고 일정한 학점을 이상 이수하게 되면 자격을 취득할 수 있다. 승급과정은 2급과 3급 자격을 취득하고 일정 경력을 갖춘 자가 국가평생교육진흥원에서 운영하는 승급과정을 이수하고 일정 평가 절차 통과 후에 승급할 수가 있다. 평생교육사 자격증을 취득하면 전국의 초, 중등, 대학(원), 사업장, 언론기관, 시민사회단체 부설 평생교육기관과 평생학습관 등에서 평생교육사로 근무할 수가 있다.(3) 제도의 발전방안평생교육사가 많은 교육기관에서 인정받아서 평생학습관 등에서 평생교육사로서 양성이 되고 근무할 수 있도록 하면 평생교육사에 대한 발전의 활성화 될 것이다. 또한 자격증을 좀 더 전문화하여서 많은 곳에서 인정받을 수 있고 특히 1급은 취득하기가 어려워 그러한 전문성을 인정받을 수 있을 것이다.2) 국가평생교육진흥원(1) 제도의 내용평생교육 진흥에 관한 업무를 수행하는 교육부 산하 공공기관이다. 평생교육법 제19조에 따라서 국가는 평생교육 진흥과 관련된 업무를 지원하기 위해 국가평생교육진흥원을 설립한다는 것이다. 진흥원은 법인으로 하고 진흥원에 관하여 이 법에서 정하는 것을 제외하고는 민법 중 재단법인에 관한 규정을 준용한다.(2) 제도의 현황분석독립 법인화 된 것은 2008년 1월 2일로서 2007년 12월 14일 평생교육법전부개정법률에 따라 한국교육개발원의 평생교육센터와 학점은행 센터, 한국방송통신대학교의 독학 학위검정원의 업무를 이관받음에 따른 것이다. 법인 설립 당시에는 평생교육진흥원이었으나, 2012년 5월 21일 국가 평생교육진흥원으로 변경되었다. 공식적으로 2013년 12월 30일에 평생교육법의 개정에 따라서 2014년 7월 1일부터 명칭이 국가평생교육진흥원이 되었다. 서울특별시 중구 청계천로에 있다.(3) 제도의 발전방안평생 교육 진흥을 위한 지원 및 조사업무를 하여 평생교육이 좀 더 발전할 수 있게끔 한다. 또한 평생 교육 진흥위원회가 심의하는 기본의 계획 수립의 지원을 통해서 평생교육원의 중요성이 인정될 것이다. 그리고 평생교육 프로그램의 개발을 지원하고 평생교육사를 포함한 평생교육 종사자를 양성하고 연수하는 것은 좋은 발전방안이 될 것이다.3) 평생 교육 정보센터(1) 제도의 내용중앙단위의 평생교육센터와 상호연계 체제를 구축하여 지역 평생교육단체와 평생교육시설의 상호 연계 체제를 구축하여 평생학습관의 기능을 한다. 평생교육의 정보를 제공하고 평생학습을 상담, 평생교육기관의 종사자를 연수하여 지역주민을 위한 평생교육을 프로그램을 개발, 운영한다.(2) 제도의 현황분석평생교육법 제14조 1항에 근거하여 현재 16개 시, 도에 지정되어 있으며 지역사회 여러 기관과 단체에서 다양한 형태로 전개되고 있는 평생 교육활동을 체계적으로 연결하고 운영하여 중앙의 평생교육센터와 연계 체제를 구축해 지역사회 평생학습의 활성화에 구심체의 임무를 수행하여 지역 평생 교육 정보센터로서 평생교육법 제13조와 14조에 명시되어있다.(3) 제도의 발전방안이러한 지역 평생교육 단체 및 시설 간의 상호연계 체제를 구축하여 지역의 평생 교육정보의 교류 지로서의 역할을 하여 차별이 이루어지는 것을 지향하는 것이다. 이를 위해 평생교육센터와 지역 평생 교육 정보센터, 평생학습관의 세 기관의 공조 필수적이다(이희수 외, 2002).
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03
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    독학학위제도의 도입배경 및 목적, 특성(특징), 독학학위제와 학점은행제의 비교
    하는 제도다. 1990년에 독학에 의한 학위취득에 관한 법률이 특별법으로 제정되어 도입된 이후 한국방송통신대학교에 이관되었고 평생교육법의 개정에 따라 2008년부터 평생교육진흥원 ... 고 있는 우리나라의 대표적인 평생교육제도다. 1989년 교육정책자문회는 일반 국민의 고등교육에 대한 수요를 해결하기 위하여 무한정 대학을 설립할 수 없다는 판단 아래 그 대안 ... 을 통한 학습 결과의 검증이라는 객관적인 독학학위제의 특성이 반영되어 학위가 남발되지 않고 공정하게 이루어지고 있음을 알 수 있다(교육과학기술부, 평생교육진흥원, 2009). 학위취득자
    리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.01.11
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    [ 영아발달의 원리를 서술하고 구체적인 예를 작성 ]
    어가야 영아가 앞으로 살아가면서 발달에 장애 없이 살아갈 수 있다. 4. 출처 및 참고문헌 영아발달, 전인옥, 이경옥, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015년 01월 25일 ... 의 경험이 성인의 여러 발달 특성의 근본이 된다. 신체, 성격, 인지, 도덕적 발달에 영향을 끼치는 교육환경의 영향은 평생 지속하기에 적절한 시기에 알맞은 발달 육아, 교육이 들 ... 까지를 영아라고 한다. 영아의 발달은 전 생애 발달에 지속적인 영향을 끼치고 있어서 발달 원리의 기초라고도 한다. 이 원리를 이해하는 것은 부모, 교육자, 보육 전문가에게 매우 중요
    리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.09.21
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    생활체육개론1) 한국방송통신대학교 생활체육지도과 홍보전략방안 수립하시오0k
    생활체육개론1) 한국방송통신대학교 생활체육지도과 홍보전략방안 수립하시오0k생활체육지도 생활체육개론1한국방송통신대학교 생활체육지도과 홍보전략방안을 수립하시오.Ⅰ. 서 론현대생활 ... 과 과정의 개설이라고 볼 수 있다. 이 장에서는 생활체육개론1) 한국방송통신대학교 생활체육지도과 홍보전략방안을 수립하기로 하자.Ⅱ. 본 론1. 한국방송통신대학교 생활체육지도과 소개 ... 한 삶을 영위하는 복지사회 건설에 바탕을 이루는 사회 교육적 활동이다.방통대 생활체육지도과는 2021년 최초로 1학년 신입생이 입학하였다. 현대인들은 100세 이상의 장수를 추구
    Non-Ai HUMAN
    | 방송통신대 | 5페이지 | 6,000원 | 등록일 2021.04.19
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    우리나라 원격교육의 발달과정을 정리하고, 우리나라 교육의 현실을 고려하여 새로운 방향정립을 위한 노력을 서술하시오.
    으므로, 1972년에 개교한 개방대학으로써 방송통신대학교를 최초의 원격교육으로 지목할 수 있을 것이다.방송통신대학을 필두로 한 한국의 원격교육은 라디오 교육, TV 교육, 인터넷 및 모바일 ... 화하는 욕구에 맞춘 학습자 중심 교육의 사회로 넘어오고 있음을 시사할 수 있는 바이다.본론우리나라 원격교육 발달과정우리나라 최초의 원격교육은 대중매체를 활용한 방송통신대학교를 시작점 ... 를 지적하지 않을 수 없다. 오프라인 대학교 대비, 학비가 저렴하고, 입학이 쉽다는 이유로 학점은행제, 방송통신대학교, 사이버대학교 등의 원격교육은 상대적으로 낮은 가치로 평가
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.09
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    (A+과제)원가관리회계의 목적과 다양한 원가계산 방법을 설명하시오.
    [원가관리회계]• 주제 : 원가관리회계의 목적과 다양한 원가계산 방법을 설명하시오.Ⅰ. 서론원가란 특정 물품 또는 서비스와 같은 특정 자원을 얻는 데 소모된 재화/용역을 화페가치로 나타낸 것이다. 제품을 생산하는 과정에서 원가의 관리는 기업 실체에 있어 매우 중요하다. 원가는 기업의 이익 산출에서 주요 요소가 되는 총 비용의 대부분을 차지하는데, 원가 계산이 잘못된다면 총 비용 또한 잘못되어 기업이 정확한 이익을 산출하지 못하게 되는 치명적인 결과를 야기한다. 본 과제는 원가관리회계의 의의 및 목적을 살펴보고 다양한 원가계산 방법에 대해 서술하는 것을 목적으로 한다.Ⅱ. 본론원가관리회계의 의의와 목적원가관리회계란 경제적 실체의 내부정보이용자에게 계획 및 통제 또는 가격설정, 성과평가와 같은 관리적인 측면에서의 의사결정에 필요한 원가정보를 제공하기 위해 기업실체의 생산 활동 및 영업 활동에 관련된 원가 자료들을 확인, 집계 및 분류하여 원가에 관한 정보를 보고하는 과정이라고 할 수 있다. 오늘날의 원가관리 회계는 재무회계나 관리회계와 같이 특정 영역에 속한 것이 아니라 재무회계와 관리회계 모두에 걸쳐 있다고 볼 수 있다. 원가회계, 관리회계, 재무회계의 연관성 (출처: 해커스 원가관리회계 교안)원가관리회계의 목적은 크게 세 가지가 있다. 첫째는 재무제표의 작성을 위한 목적으로 원가자료를 수집하고 이를 부문 또는 제품에 분배하여 재무제표를 작성하는 데 필요로 하는 재고자산의 금액을 산출하고 특정 시점 기준 경제적 실체의 재고자산 및 특정 기간 동안의 매출 원가 등을 결정할 수 있도록 하는 것이다. 두 번째와 세 번째는 경영관리의 목적으로, 두 번째는 각 계층 경영자들에게 원가 통제 활동에 필요한 원가정보를 제공하며 경영자의 성과를 평가하기 위해 필요한 각종 원가자료와 이익자료 등의 정보를 제공한다. 마지막으로 원가관리회계는 기업 경영에 대한 계획과 경영자들의 의사결정을 위한 원가 정보 제공을 목적으로 한다.원가계산 방법원가계산 방법에는 실제원가 계산, 정상원가 계산, 표준원가 계산, 이렇게 세 가지가 있다.실제원가 계산실제원가 계산은 모든 원가 요소를 실제로 발생한 원가를 기준으로 하여 제품의 원가를 측정하는 방법이다. 직접재료원가, 직접노무원가, 변동제조간접원가의 전부원가와 변동원가는 모두 실제가격/실제임률/ 실제배부율에 실제사용량/실제작업시간/실제조업도를 곱하여 구한다.정상원가 계산정상원가 계산은 직접재료원가와 직접노무원가는 실제로 발생한 원가를 기준으로 하되 제조간접원가는 예정 배부 기준에 의하여 구해진 제조간접원가 예정 배부율을 기준으로 하여 제품의 원가를 측정하는 방법이다. 원가 계산 방법은 아래표와 같다. 이 때, AP는 실제가격/실제임률/실제배부율, AQ는 실제사용량/실제작업시간/실제조업도, PR은 예정배부율이다.전부원가계산변동원가계산직접재료원가AP X AQAP X AQ직접노무원가AP X AQAP X AQ변동제조간접원가PR X AQPR X AQ고정제조간접원가PR X AQ-표준원가 계산표준원가 계산은 제품의 원가를 계산할 때 달성가능한 공학적 표준인 표준원가로 사전에 원가계산한 후 실제로 발생한 역사적 원가와 비교 및 분석하는 방법이며 요소 별 계산 방법은 아래 표와 같다. 이 때, SP는 표준가격/표준임률/표준배부율이며 SQ는 표준사용량/표준작업시간/표준조업도 를 나타낸다.전부원가계산변동원가계산직접재료원가SP X SQSP X SQ직접노무원가SP X SQSP X SQ변동제조간접원가SP X SQSP X SQ고정제조간접원가SP X SQ-Ⅲ. 결론이렇듯 원가관리회계는 다양한 원가정보를 제공하고 기업의 이익 산출에 매우 중요한 원가액을 결정하는 데 중요한 역할을 하며 다양한 원가 계산 방법을 통해 적절한 정보를 제공하여 기업에 도움이 되도록 한다. 투자자 및 채권자 등 다양한 이해관계자들에게 중요시 여겨지는 재무회계뿐 아니라 원가관리회계의 중요성도 놓치지 않아야 성공적인 기업 운영이 가능할 것이다.Ⅳ. 참고문헌 교안. 해커스 원격평생교육원. 2023.남상오, 심재영 . 한국방송통신대학교출판부. 2007.조성규 . 온돌뉴스. 2013.http://www.ondolnews.com/mobile/article.html?no=247
    리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.16
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    성인학습 지도자의 역할에 대해 설명하고 자신이 생각하는 좋은 성인학습 지도자는 어떤 사람인지 기술하시오 할인자료
    . 홍익대학교. 김연숙 (2011). 평생교육사의 지역적 전문성에 관한 연구. I시 주민자치학습센터의 사례를 중심으로. 공주대학교 석사학위논문. 평생교육방법론 (한국방송통신대학교출판문화원, 2018) ... . 주민의 요구와 필요를 정확하게 파악하는 일은 마을의 학습프로그램을 개발하는 데 기본이 되는 조건이다. 평생교육활동은 성인의 자유의사에 기초하기 때문에 주민의 요구가 중요하게 작용하지 ... 는 평생교육에 관한 정보제공자 역할을 해야 한다. 주민이 요구하는 지식, 필요로 하는 정보를 자세히 제시할 수 있는 정보원으로서 지식만이 아니라 실제 성인학습지도자가 체험한 결과
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.11.23
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    내가 속한 세대의 특징과 함께 ‘나 자신’의 개인적 특성에 대해 소개해 주십시오. (1 페이지 내외) 내가 현재 속해 있는 세대는 ‘중년층’의 초입 단계이다. 현재 나의 신체적 연령대, 사회적 연령대상 40
    사람들과 차이점이 있다면 내 스스로를 위한 사색에 잠기는 시간이 굉장히 많다는 점이다. 방송통신대학교를 통해 다시 공부를 시작한 이유 역시 그것이다. 내가 할 수 있는 일, 내 ... 강하고, 여기에서 낙오된 이들은 ‘괜찮은 삶’을 살기에 썩 좋지 않은 환경으로 밀려났다. 다행히도 방송통신대학에 입학하기 전, 좋은 학벌을 다져온 까닭에 나 역시 한 자리를 꿰차 ... 있을 것인가? 라는 질문 앞에서 쉽게 yes 라고 답하기 어려움을 느끼게 되었다. 그러므로 평생교육 분야의 전문가로서 성장할 수 있는 방법들을 찾게 되었고, 현재의 전공과 수업
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.08
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    (24-1) 평생교육방법론 출석수업대체과제물(페다고지, 안드라고지 특징과 차이점, 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특성)
    는 여가 선용, 대학에 대한 동경, 전문지식 습득인 것으로 나타났다(한국방송통신대학교 원격교육연구소, 2007). 이러한 다양하게 각기 다른 경험과 학습동기 및 요구를 가진 학습 ... 부분 삶에 대한 책임과 관련되어 있다(신용주, 2012). 그들은 타인에게 자기주도성을 가진 사람으로 인정받고 싶어하며, 이는 평생교육 면에서 보았을 때 학습자가 가지고 있는 과거 ... 와 같이 페다고지와 앤드라고지에 대해 살펴보고, 우리 학교와 나의 경험을 비교해볼 때 적절하다고 생각된 학습방법은 앤드라고지이다. 그 이유는 다음과 같다.첫째, 방송대의 경우, 재학생
    방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.07.05
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    현대사회와 평생교육(학습)의 관련성을 정리하시오
    이 실제 학습자 중심으로 요구를 잘 반영하면서 전문적이고 체계적으로 진행될 수 있기를 개인적으로 희망해본다. IV. 참고문헌 1. 윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 교육과학사. 2. 윤여각(2021). 평생교육론. 한국방송통신대학교 출판문화원. ... 성인학습및 상담 주제: 현대사회와 평생교육(학습)의 관련성을 정리하시오. -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 현대사회와 평생교육(학습)의 관련성 Ⅲ. 결론 IV. 참고문헌 Ⅰ ... . 서론 현대사회에서 평생교육은 개인의 성장뿐만 아니라 사회 발전에 중요한 역할을 담당하고 있다. 이러한 평생교육은 단순히 학교 교육을 넘어, 인생의 모든 단계에서 지속적으로 이루어지
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.17
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