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아동신체발달

신체 ․ 운동발달은 신체 그 자체뿐만 아니라 다른 발달영역과 깊은 관련이 있다. 신체발달은 직접적으로 운동능력에 영향을 미치며, 운동능력은 인간 행동 및 사회적 적응과 깊은 관련을 갖고 있다. 그 구체적인 내용으로는 첫째, 신경계 근육 및 뇌의 정상적인 발달은 새로운 행동 유형을 형성한다. 자율신경계와 괄약근의 발달은 유아의 대소변 훈련을 가능하게 해주며, 소근육과 대근육 운동기능의 발달은 손가락으로 물건을 잡거나 걷고 균형을 잡을 수 있게 해준다. 또 신경계와 뇌의 발달은 주위 상황을 지각하고 다른 사람의 사고와 감정을 이해하는 능력의 발달을 가져옴으로써 또 다른 새로운 행동을 가능하게 한다. 둘째, 운동기능이 향상되면 활동의 종류와 내용이 변화하고 증가한다. 아동의 놀이는 대부분 신체발달에 기초한 활동이며, 이러한 활동을 통하여 학습하고 발달된다. 셋째, 내분비선의 기능 변화는 성 특징과 관심, 흥미에 따라서 남녀간에 차이가 있으며, 성역할 행동에 변화를 가져온다. 유아의 신체적 발달은 유아가 할 수 있는 다양한 경험을 가능하게 함으로써 인지적 ․ 사회적 발달에 간접적으로 중요한 영향을 미칠 수 있다. 가만히 누워있는 아기보다는 기어 다닐 수 있는 아기가, 기어 다니는 아기보다는 걸어 다닐 수 있는 유아가 주변 환경을 보다 더 많이 탐색하고 경험의 폭을 넓힐 수 있다. 피아제(Piaget, 1963)는 출생에서 2~3세까지의 지능을 정신운동 능력으로 보고, 7세 이전 유아의 지적 사고는 주로 동작과 특징, 그리고 지각능력에 따라 결정된다고 하였다.
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최초등록일 2008.10.26 최종저작일 2008.10
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아동신체발달
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    소개

    신체 ․ 운동발달은 신체 그 자체뿐만 아니라 다른 발달영역과 깊은 관련이 있다.
    신체발달은 직접적으로 운동능력에 영향을 미치며, 운동능력은 인간 행동 및 사회적 적응과 깊은 관련을 갖고 있다. 그 구체적인 내용으로는 첫째, 신경계 근육 및 뇌의 정상적인 발달은 새로운 행동 유형을 형성한다. 자율신경계와 괄약근의 발달은 유아의 대소변 훈련을 가능하게 해주며, 소근육과 대근육 운동기능의 발달은 손가락으로 물건을 잡거나 걷고 균형을 잡을 수 있게 해준다. 또 신경계와 뇌의 발달은 주위 상황을 지각하고 다른 사람의 사고와 감정을 이해하는 능력의 발달을 가져옴으로써 또 다른 새로운 행동을 가능하게 한다. 둘째, 운동기능이 향상되면 활동의 종류와 내용이 변화하고 증가한다. 아동의 놀이는 대부분 신체발달에 기초한 활동이며, 이러한 활동을 통하여 학습하고 발달된다. 셋째, 내분비선의 기능 변화는 성 특징과 관심, 흥미에 따라서 남녀간에 차이가 있으며, 성역할 행동에 변화를 가져온다.
    유아의 신체적 발달은 유아가 할 수 있는 다양한 경험을 가능하게 함으로써 인지적 ․ 사회적 발달에 간접적으로 중요한 영향을 미칠 수 있다. 가만히 누워있는 아기보다는 기어 다닐 수 있는 아기가, 기어 다니는 아기보다는 걸어 다닐 수 있는 유아가 주변 환경을 보다 더 많이 탐색하고 경험의 폭을 넓힐 수 있다. 피아제(Piaget, 1963)는 출생에서 2~3세까지의 지능을 정신운동 능력으로 보고, 7세 이전 유아의 지적 사고는 주로 동작과 특징, 그리고 지각능력에 따라 결정된다고 하였다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 신체 ․ 운동발달의 성격
    2. 신체발달의 과정
    3. 운동발달의 과정

    Ⅲ. 결론

    ※ 참고문헌

    본문내용

    1. 신체 ․ 운동발달의 성격
    1) 신체 ․ 운동발달의 개념
    신체발달이란 신체의 여러 기관이 양적으로 늘어나고, 구조가 정교해지며, 기능이 능률적으로 되어가는 과정을 말한다. 그리고 운동발달이란 앉거나 걷는 것과 같이 어떤 동작을 이루는 기본적인 움직임을 할 수 있고, 이러한 움직임이 정밀하고 정확하게 되어가는 과정을 말한다.
    이러한 신체 ․ 운동발달은 아동의 인지발달, 사회성발달, 자아개념발달 등에 중대한 영향을 끼치게 되므로, 신체 ․ 운동발달은 아동의 생활에 중요하고 절대적인 요건으로서 중요한 의의를 지니게 된다.
    신체 ․ 운동발달이 미숙한 아동은 또래 아동들로부터 따돌림을 받거나 놀림을 당하여 소외되기 쉽다. 이러한 관정에서 아동은 부정적인 자아개념을 형성하여 위축되고 열등감을 가지게 된다. 반면에 신체 ․ 운동발달이 정상적이고 조화롭게 이루어지면, 또래 아동들과 잘 어울리고 긍정적인 자아개념을 형성하게 된다.
    2) 신체 ․ 운동발달의 원리
    출생에서 유아기까지 신체 ․ 운동발달은 놀라운 속도로 매우 빠르게 이루어진다. 이러한 발달은 대부분 유전과 영양에 의해 결정되며, 신체 ․ 운동발달의 몇 가지 일반적 원리에 따라 예측 가능한 방향으로 이루어진다.

    (1) 신체 ․ 운동발달에는 일정한 순서와 방향이 있다.
    신체와 운동의 발달은 결코 우연하게 이루어지는 것이 아니며, 한 단계에서 다음 단계로 일정한 순서에 따라 이행한다. 아동의 신체 ․ 운동발달에 일정한 순서와 방향이 있다는 것은 발달의 앞 단계는 다음 단계의 기초가 됨을 의미하며, 한 단계에서 다음 단계로 이행한다는 것은 보다 높은 차원의 발달이 이루어짐을 의미한다.
    첫째, 상부에서 하부 즉, 두미(頭尾 : head to tail)방향으로 발달한다. 태아의 머리, 뇌, 눈은 신체 하부보다 먼저 발달하고 다른 부분에 비해 불균형적으로 크다. 2개월된 태아의 머리는 전체 몸길이의 절반이며 신생아의 머리는 몸 크기의 ¼에 해당된다. 1세 영아의 뇌는 성장한 성인 뇌 무게의 70%이지만 신체의 다른 부분은 아직 성인에 비해 훨씬 미숙하다. 또 영아는 신체의 하부보다 상부를 사용하는 것을 먼저 배운다.

    참고자료

    · ▷ 박성연 ․ 도현심 공저(2006), 아동발달, 동문사
    · ▷ 김연진 ․ 이경화 ․ 송주미 ․ 장미경 공저(2005), 유아 ․ 아동 발달 , 동문사
    · ▷ 이경희(2000), 아동발달과 부모교육, 학문사
    · ▷ 장휘숙(2002), 아동발달, 박영사
    · ▷ http://www.kijeon.ac.kr/community/board/a_board_view.asp?group=46&id=53&key
    · field1=&keyfield2=&keyfield3=&key=&page_num=18&category=
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