시설생활청소년의 환경과 자아정체감 형성에 관한 연구

소개

유안진과 민하영(1999)은 자아정체감이란 ‘나는 누구인가?’에 대한 개인적 답으로, 시간적, 상황적 변화에도 불구하고 자신을 여전히 고유한 동일한 존재로서 인식하는 태도를 의미한다. 따라서 긍정적인 자아정체감이 형성된 아동은 자신이 비록 또래와 유사한 흥미나 가치 등을 공유한다 하더라도, 자기 스스로 자기를 또래와 또 다른 독특한 개인으로 자각하고 있기 때문에 자신에게 주어진 환경이나 역할이 어떻든 간에 흥미나 가치 등에서 긍정적인 ‘전체로서의 자기 일관성’을 유지하고자 노력하게 된다. 이와 같이 자아정체감은 자기 일관성 또는 자기 동일성을 견지해 나가려는 의식적 또는 무의식적 노력의 원동력으로, 긍정적인 자아정체감 형성은 소외된 심리, 물리적 환경 안에서도 적응적으로 행동할수 있도록 하는 심리적 토대가 될 수 있다. 청소년기를 전후로 발달하기 시작하는 자아정체감은 Erikson이 언급한 것처럼 사회적 상호작용 특히 개인이 접촉 확대해가는 사회적 관계, 예를 들어 부모나 또래 등과의 관계에 영향을 받으면서 형성되고 있음이 선행 연구(도현심, 최미경, 1998; 박영애, 1995; Gecas & Schwalbe, 1986)를 통해 지지되고 있다 유안진, 민하영 “학령기 및 청소년기 시설 아동의 자아정체감”, 1999. p134
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즉 청소년기에 전후한 시설청소년의 자아정체감이 가족과의 분리에서 받은 스트레스, 그리고 이를 해결해 줄 전문가의 부재, 상호작용의 한계, 단체생활에서 오는 시설병, 보육사의 지원 및 지지 부족, 아직도 많은 부분 존재하고 있는 stigma 등이 시설청소년의 정체감 형성에 영향을 주는 변수라고 할 수 있을 것이다.
지금까지의 시설청소년에 대한 정체감형성에 대한 연구는 있었지만 시설에서 생활하고 있는 시설청소년의 실상을 실질적으로 알고 접근한 연구는 많이 없는 것으로 보인다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 문제제기
1) 전문가의 부재
2) 상호작용의 한계
3) 단체생활로 인한 시설병
4) 보육사의 지원 및 지지부족
5) Stigma
Ⅱ. 이론적 배경과 선행적 연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구가설
2. 조사대상
3. 자료수집방법
4. 측정도구
5. 분석계획

본문내용

2. 선행적 연구
1) 시설아동의 특성
박경옥, 이경님 박경옥, 이경님 「시설아동과 일반아동의 정서적, 인지적 조망수용능력에 관한 비교 연구」1997, p3-4
(1997)은 시설아동이란 부모가 아동에 대한 역할을 수행할 능력이나 의사가 없는 경우, 부모를 전적으로 대리하여 아동을 일시적 또는 장기적으로 집단 보호하는 시설에서 생활하는 아동을 말한다. 일반적으로 가정환경은 아동의 성장 발달에 중요한 영향을 미친다는 점에서 볼 때, 시설아동은 그들의 가정적 기능을 대행해주는 시설환경이 일반가정과 같은 중요성을 갖는다고 할 수 있다. 그러나 시설이라는 환경은 일반 가정 환경과는 달리 특수한 환경적 특성을 가지고 있다. 즉 시설은 일반가정 아동보다 문화적으로 실조된 환경이므로, 언어 발달, 감각발달 등 아동의 발달을 자극시킬 만한 인적, 물적 경험이 부족하다(조은미, 1984).
Rogers(1961)는 아동의 부모로부터 사랑을 받을 가치가 있다는 것을 인지하고 부모와의 사이에서 충족된 애정 관계를 경험할 때 가치적인지 개념이 형성된다고 하고, 시설아동의 경우 부모와의 충족된 애정 관계 형성은 기대하기 어려우며, 또한 시설에 종사하는 보모 등의 높은 이직율로 인해 시설에서 성장된 아동은 모정 혹은 부정 상실과 가족성원간의 상호작용의 부족으로 아동의 정상적인 성장에 장애를 초래한다고 했다.
이경희(1974)는 이러한 시설의 일관성이 없는 보살핌이 아동의 사회성 발달에 저해 요인으로 작용됨을 지적하였고, 연진영(1987)은 시설은 대부분 유대관계을 형성하는데 부적절하기 때문에 어떤 특정한 사람과 강한 유대관계를 형성하기가 어렵다고 하였다. 따라서 결핍된 시설 속에서 양육된 아동은 원만한 대인관계 형성이나 타인과의 정서적 유대감을 갖기가 어렵고, 일반 가정 아동에 비해 지적활동, 정서적 안정감, 사회적 적응면이 뒤떨어진다고 볼 수 있다.
시설아동에 관한 선행연구들을 살펴볼 때, 시설이라는 환경은 일반 가정 환경과 같은 깊은 관계를 만드는 일이 어렵게 되어

참고자료

· 김석산(1984). 육아시설아동의 입소원인 분석을 통한 가정복귀 가능성에 관한 연구. 숭전대학교 대학원 석사학위논문
· 박경옥, 이경님(1997). 시설아동과 일반아동의 정서적, 인지적 조망수용능력에 관한 비 교 연구. 한국생활과학회지, 6(1), 3-4.
· 연진영(1987). 아동의 공감발달 및 관련 변인, 서울대학교 대학원 박사논문
· 유안진, 민하영(1999). 학령기 및 청소년기 시설 아동의 자아정체감. 아동학회지, 22(2).
· 이경희(1974). 어머니의 직업유무가 자녀의 인성에 미치는 영향. 가정학연구, 서울:대한 가정학회.
· 이인정, 최해경(2000). 인간행동과 사회환경. 경기도 파주: 나남출판.