한국사회사업의 발달-한국

소개

한국사회사업의 발달-한국에 관련된 내용입니다.

목차

1. 한국사회복지의 연구동향
2. 시대에 따른 학교사회복지 발달사
1) 1990년대 이전
2) 1990년대 이후
⑴ 사회복지관 중심 초등학교 학교사회복지의 시작(1993년)
⑵ 학교중심 학교사회복지의 시작(1993~1994)
⑶ 삼성복지재단의 학교사회복지 후원사업(1995년 이후)
⑷국민복지기획단의 건의(1995)와 교육부의 시범사업(1997~1999)
⑸ 서울시 교육청의 시범사업(1997~현재)
⑹ 한국학교사회복지학회(1997)와 한국학교사회사업실천가협회 창립(2000)
⑺ 사회복지공동모금회의 기획사업(2002~2004)
⑻ 교육인적자원부의 교육복지 시범사업
⑼ 학교사회복지제도화 추진위원회의 구성(2004)
⑽ 교육인적자원부의 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용 연구학교 사업(2004)
3. 한국 학교사회복지의 현황과 전망

본문내용

1. 한국사회복지의 연구동향
* 우리나라 최초의 학교사회복지 연구 : 임정혁(1969)이 “한국에 있어서의 학교사회사업의 필요성과 문제점”이라는 학위논문
* 최초의 박사학위 논문 : 1993년 최인욱의 “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략” ⇒ 이때까지는 실천현장이 없었기 때문에 주로 학교사회복지의 필요성과 당위성을 이론적으로 설명하는 부분에 중점
* 윤철수(1995)의 석사학위 논문 “중등학교에서 학교 사회사업가의 활동 가능성에 관한 사례연구”가 사회복지사로서 처음으로 학교를 실습처로 개척하여 학교사회복지의 가능성을 탐색한 연구
* 1980년까지의 연구에서는 학생문제에 대한 부분이 전무하였으나, 1990년대에는 자존감, 빈곤, 비행 등 12가지 영역으로 확대→2000년대는 스트레스, 가출, 성, 진로 등을 포함한 17가지 영역으로 점차 구체화되고 다양한 주제로 확대
* 연구방법은 설문조사가 55.2%를 차지

2. 시대에 따른 학교사회복지 발달사
1) 1990년대 이전
1960년대 후반 USCC에서 운영했던 서울시 마포사회복지관에 의해 시작된 것으로 평가되고 있으나, 활동에 대한 기록이 남아 있지 않기 때문에 구체적인 사항은 알 길이 없다. 다만, 직접적인 학교사회복지는 아니더라도 최소한 학생인 아동․청소년을 위한 지역으로부터의 복지사업은 꽤 활발했던 것으로 추측할 수 있다.
1978년 교도교사를 학교에 배치하는 것이 제도화되기는 하였지만 전문적인 학교사회복지로써의 효과가 없었고, 교육부는 1994년 교도교사의 명칭을 진로상담교사로, 1997년 전문상담교사로 바꾸었다. 이는 교사자격증을 소지하고 있지 않은 사회복지사의 접근을 제도적으로 불가능하게 만든 것이다.

참고자료

· * 참고문헌
· - 성민선 외(2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
· - 전재일 외(2001), 학교사회사업, 사회복지개발연구원.
· - 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004), 학교와 사회복지실천, 나남.
· - 한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소 편(2006), 학교교육과 복지. 양서원.
· - Dupper, David R. 한인영 외 역(2004), 학교사회사업론, 학지사.
· - 金恩洙 著, 학교사회사업론, 弘益齋.
· - 권복순 외 3명 저(1997), 학교사회사업, 사회복지개발연구원.