성차별의 다양한 모습(교육, 가정, 대중매체에서)과 실태 및 성차별 극복방안

소개글

성차별의 다양한 모습(교육, 가정, 대중매체에서)과 실태 및 성차별 극복방안

목차

☀성차별적 교육☀

①교육 조직에서의 성차별
②교육 목표 : 차별적인 교육 시행
③차별적인 교육 참여


☀가족에서의 성차별☀

①남녀차별
②가정폭력
③가사노동


☀대중매체에서의 여성☀

○참고 문헌○
○참고 사이트○

본문내용

오늘날 한국 여성의 현실과 지위는 과거에 비하여 많이 향상되었다. 전통적으로 남성적 영역이라 여겨왔던 영역에 여성의 진출이 늘어나고 있으며 최근에는 여성할당제가 법으로 지정되어 여성들도 정치에 참여할 수 있는 길이 열리게 되었다. 그러나 아직도 남녀사이의 실질적인 불평등은 여전히 존재하고 있어 여성에 대한 차별, 여성에 대한 비인간화의 문제가 계속 제기되고 있는 것도 부인할 수 없는 사실이다. 이런 차별은 쉽게 눈에 띄는 것에서부터 교묘하게 은폐된 것에 이르기까지 다양한 모습으로 나타난다. 우리 사회에는 아직도 생각지도 못한 여러 곳에 여성에 대한 차별적인 의식이나 관행이 남아 있다. 물론 상당부분 남녀평등 사회의 성격으로 나아가고는 있지만, 또 그렇게 주장되고는 있지만 현실은 여전히 남성을 중심으로 돌아가면서 여성들을 주변으로 몰아내고 있다. 여성의 지위가 과거보다 신장된 것은 사실이지만 여성에 대한 편견과 고정관념은 여전히 우리 사회에 깊숙이 뿌리박혀 있다. 우리 조는 여성이 여성이라는 이유만으로 부당하게 당하는 성차별적인 문제점을 알아보고 남녀 평등한 사회로의 변화를 모색하는 방향을 토론해 보았다. 우리는 가족, 교육, 매스미디어에 관련된 여성의 성차별에 대해 토론하고 관련서적을 참고하였으며 주위의 경험담을 통해 실질적인 성차별 현황을 알아보았다. 마지막으로 이런 여성 성차별을 고쳐나가기 위한 방법도 제시해 보았다.


☀성차별적 교육☀

우리나라 교육에서 가장 심각한 문제는 여성의 성역할과 관련된 사회화가 올바르게 이루어지지 않고 있다는 점이다. 학교 교육은 남성적인 것과 여성적인 것을 의도적으로 구분하고 있으며 여성의 사회적 역할과 관련하여 전통적인 기대들을 계속하여 확대해 나가고 있다. 이러한 성차별적인 역할기대를 강화하는 수단으로 교육목표, 교육 내용, 방법 등을 동원 하고 있다. 우리 조는 교육에 관련된 성차별상황을 크게 세 가지로 나누어 살펴보았다.

①교육 조직에서의 성차별
겉으로 보이는 여성 교직원의 수는 마치 평등한 사회처럼 보인다. 그러나 남성위주의 권위구조라는 성불평등 요소는 여성교직원수가 압도적으로 우세한 초등학교에서 명백하게 나타났다. 통계청(http://www.nso.go.kr)에서의 통계를 보면 초등학교 전체 교사 가운데 70.8%가 여성임에도 불구하고 여성교장과 여성교감의 비율은 3.4% , 5.6%에 그친다. 이런 수치는 분명 남성과 여성의 지위나 임금위계를 단적으로 보여주는 자료이다. 또 대학교에서의 여교수의 비율을 찾아보아도 성불평등현상을 한눈에 알아볼 수 있다. 옆의 그래프를 보면 일반대학 ,여대, 남녀공학, 숭실대 각각의 여교수 비율이 제시되어있다. 여대를 제외하고는 여교수의 비율이 현저히 떨어짐을 알 수 있고 숭실대는 가장 낮은 7.4%를 보여준다. 현재 전체 학사학위의 취득자 중 50.4%가 여성임을 감안 했을 때 이런 여교수의 비율은 여학생들이 장래의 자신의 꿈에 대해 성장의 가능성을 닫아버리는 위험을 초래할 수 있다고 생각한다.

참고 자료

이혜숙, “여성과 사회”
심영희, “여성의 사회참여와 성폭력”
송명희, “페미니스트, 남성을 말한다”
김선남·정현욱, “ sex, gender, media"
토마스퀴네, “남성의 역사”
여성부, “남녀차별 결정 사례집”

○참고 사이트○

통계청 http://www.nso.go.kr
한국여성개발원 http://www.kwdi.re.kr