유아의 또래관계에 대한 논의

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 또래관계의 필요성　
2. 또래관계의 형성
(1) 신체적 특성
(2) 환경적 요인
3. 또래관계 형성기술
(1)　또래집단에 들어갈 수 있는 기술
(2) 또래관계를 유지하는 기술
(3) 또래간의 갈등해결 기술
4. 또래관계의 중요성
(1) 또래 수용도 측면
(2) 역할적 측면
1)강화자로서의 또래
2) 모델로서의 또래
3) 준거로서의 또래
(3) Sullivan의 아동의 친구관계

Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 태어나 맨 처음 접하게 되는 가정에서 대부분의 시간을 보내게 된다. 이런 가정환경은 유아의 신체적·정서적·언어적·지적·사회적 발달에 커다란 영향을 미친다. 유아는 부모의 사랑과 양육 속에서 성장한다. 2~3세의 유아는 다른 유아를 도와주거나 장난감을 나눠주기도 하고 위안을 주는 등의 친사회적 행동을 보인다. 친사회적 행동의 발달은 또래와 상호작용 하는 시간이 점차 많아지게 하며 자아 발달과 좀 더 효과적인 의사소통 능력으로 다른 사람의 사고와 감정을 잘 이해하게 되어 또래와의 관계 형성이 잘 이루어진다. 또래와의 관계 형성은 부모와의 애착관계 이후로 아동기의 중요한 사회적 관계가 된다. 아동들은 또래와의 상호작용을 통해 사회적 기술을 학습하는 기회를 가지며 동등한 수준에서의 상호작용을 통해 아동은 우정관계를 형성하게 된다. 또래와의 상호작용은 사회화를 위한 요소로, 그리고 아동이 다른 사람과의 세계에서 함께 나누면서 살아가는 법을 배우는 데 필요하다. 아동들이 유아교육기관을 통한 또래관계의 경험이 많아짐에 따라 유아교육기관이 아동의 사회성발달에 미치는 영향은 크다고 하겠다. 유아는 건전하고 원만한 가정환경의 생활 속에서 여러 가지를 배우고 익히면서 한 인간으로 건전하게 성장해 가야 한다. 이와 같이 인간은 환경과 끊임없는 상호작용을 통해 성장·발달해 간다. 특히 유아기는 성장 이후의 인간 발달에 대한 기초를 제공해 준다는 점에서 이 시기의 중요한 환경인 가정환경과 유아의 발달에 관한 연구가 계속적으로 행해져 오고 있다. 근 유아교육기관과 가정이라는 환경적 변인이 유아의 발달에 미치는 영향을 분석하는 연구들이 수행되고 있다. 한편 유아들은 2～3세가 되면 또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래에 대한 선호를 나타내기 시작한다. 많은 부모들은 유아를 일찍이 유아교육기관에 보내 또래와 다양

참고자료

· 아동의 성장과 발달 이해 / 정정옥, 이경희, 임은숙 공저 / 교육아카데미(2003)
· 아동 심리학 / 숙명여자대학교 출판국
· 아동의 친구관계 / 이영환, 박성옥 옮김 / 양서원 (1991)
· 아동의 사회성 교수 기법 / 김명희 편저 / 교육과학사 (1998)
· 아동 임상 심리 / 예지각 편집부 편저 / 예지각 (1998)
· http://www.babycom.pe.kr/news/200212/02-04.html