[체육]체육교육의 과학화와 계량화에 영향을 준 요인

소개

체육교육의 과학화와 계량화에 영향을 준 요인에 대한 간단한 레포트

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본문내용

식민지 시대에 이주민들은 점차 본국의 식민 지배를 싫어하게 되고 독립을 추구하면서 점차 독립 공화국의 시민으로서의 건강과 체력발달을 강조하게 되었다. 당시 대학의 유일한 체육수업은 아마스트 대학의 히치콕에 의해서 행하여졌다. 그는 ‘미국의 구츠 무츠’라고 불릴 만큼 체육에 커다란 공헌을 했다.
국제주의 시대의 체육은 각 분야에 걸쳐서 과학적인 방법이 시행되었다. 이때 마련된 계획에는 경기성취 테스트의 발달, 성취척도의 작성, 자세측정, 새로운 통계기술과 객관적 테스트의 사용, 순환기능 연구, 운동에 포함되는 인자의 결정 등이 있었다. 그리고 이 때에 체육교사 양성을 위하여 4년제 대학과정이 있었으며, 우수한 학생을 위한 대학원과정이 개설되었다.
우드와 헤더링턴에 의해 발전된 신체육(New Physical Education)이 직접 체육에 응용이 되고, 독일 체조나 스웨덴 체조에 의하여 지배되었던 체육에 대하여 불만이 나타났다. 우드는 “신체의 건강을 직접적인 목적으로 하는 운동은 도리어 그 목적에 도달할 수 없을 것이다. 건강은 주목적이기보다는 활동의 부산물이 아니면 안 된다. 체육이 심리학적으로나 생리학적으로 보아서 옳고 교육학적으로 받아들일 수 있을 때, 전체로서의 교육 또는 타 교과나 그 부문과 유기적으로 관련된다”라고 말하여 체육이 다른 여러 과학에 의존해야만 하는 필요성과 교육과의 관련성에 대하여 지적하였다. 헤더링턴은 이러한 체육의 새로운 개념을 신체육이라는 명칭으로 바꾸어 불렀다.
이 시대에 슈나이더는 순환기능의 효율 테스트를 창안하였고, 터틀은 맥박비 테스트를, 멕클로이는 성취척도를, 서전트는 서전트 점프 테스트를, 브레이스는 운동능력 테스트를 커즌스는 일반운동능력 테스트를, 로저스는 하버드 근력검사를 각각 창안하여 체육연구의 선구자가 되었다.
제 2차 세계대전은 전국 고등학교의 체육수업시간의 증가, 체육에 참가하는 학생의 증가, 학교경영자의 체육에 대한 관심의 개선, 학과로서의 단위 인정 등 많은 변화를 주었다. 그리하여 모든 고등학교의 학생이 매주 5일간의 체육수업을 받도록 권장되었다.

참고자료

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