한국어학의 이해-의미론

소개

한국어학의 이해에서 나오는 의미론의 전반적인 내용에 대한 것과
후반부에는 우리나라 교과서에 나오는 의미론의 구성과정과
문제점에 대해서 지적하였습니다. A+ 받았었음..

목차

Ⅰ.서론

-의미론의 필요성


Ⅱ.본론

(1) 한국어학의 이해 내용 정리
1. 뜻을 갖는 말은 어떠한 것인가 : 의미 표현의 단위
2. 내가 한 말은 그런 뜻이 아닌데 : 문장의 의미
3. 무슨일을 하려면 뜻이 맞아야지 : 문장의 의미 해석
4. 뜻에 맞는 짝을 찾기가 쉬운가 : 단어의 의미 관계
5. 뜻으로 뭉친 단어의 조직 세계: 단어의 의미 체계
6. 단어의 뜻에도 개성은 있다: 단어의 의미
7. 말에 담긴 뜻을 얼마나 찾았나: 의미 연구 일반

(2) 현행 교과서 내용
1. 중학교 1-2 생활 국어
2. 중학교 2-2 생활국어
3. 고등학교 교과서


Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론

사람들은 살아가면서 수많은 글이나 텍스트를 접하게 된다. 하지만 동일한 글을 읽고도 다들 각기 다른 생각을 하게 된다. 이는 사람들이 자신이 접한 글을 다시 한번 재구성하여 수용함을 나타내는 말일 것이다. 하지만 무분별한 재구성을 수용하기 보다는 글쓴이의 생각에 보다 접근하여 가며 글을 읽는 것이 가장 기본적이면서도 중요한 글읽기라고 할 수 있을 것이다. 이러한 점에서 우리는 의미론을 배울 필요가 있다. 보다 정확한 글읽기를 위한 독해력을 의미론을 통해서 기를 수 있기 때문이다.
우리는 ‘제 7장 우리말에 담긴 뜻을 찾아’를 통하여 의미 파악을 위한 이론적 내용을 공부해 보았다. 이를 바탕으로 우리는 이러한 의미론이 실제 국어교육에서 어떻게 적용해야 할 것인지에 대하여 생각해보고자 한다. 먼저, 7장의 내용을 간략히 정리한 후 이러한 의미론이 현행 국어 교과서에서 어떻게 교육되고 있는지에 대해 장단점을 분석한 후 이를 바탕으로 조원들의 토의를 거쳐 보다 효율적인 국어교육을 위하여 의미론이 어떻게 교육되어야 할 것인지 그 방향을 모색해보도록 하겠다.

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지금까지 교재에 나온 의미론에 관한 내용을 요약 정리하였고, 의미론을 바탕으로 짜여진 중·고등학교의 교육과정에 대하여 살펴보았다. 중학교의 <생활국어>, 그리고 고등학교의 <문법> 교과서에서 의미론의 내용이 다뤄지고 있었다. 문법이 학생들이 싫어하고 어려워하는 딱딱한 내용이지만 7차 교과서의 특성상 다양하고 많은 활동으로 학생들의 흥미를 유발하고 좀 더 쉽고 재미있게 의미론에 접근하려는 노력이 보였다. 특히, 의미론 부분에서 배울 수 있는 여러 개념들을 이용한 문구 등을 활동에 제시함으로써 우리말의 특성을 재미있게 익힐 수 있는 기회를 주었다.

참고자료

· 한국어학의 이해-이관규
· 문법 교과서(고등학교), 생활국어(중학교)