[유아교육기관운영] 영유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성과 장학의 기본방향

소개

방송통신대학 2005년 2학기 유아교육기관운영 A형 과제주제에 맞추어 작성한 완성레포트 입니다.
인터넷 등에서 짜집기한 자료들과는 차원이 다른 양질의 자료임을 말씀드립니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 장학지도의 법적 규정
2. 장학지도의 필요성
3. 장학의 기본방향
1) 장학지도의 전개방향
(1) 장학지도의 문제점
(2) 장학지도의 전개방향
2) 장학지도의 활성화 방안
(1) 유아교육의 장학지도와의 긴밀한 협조관계 유지
(2) 교육기능의 강화와 재교육
(3) 보육교사의 전문성 확보
(4) 보육기관과 지속적 교류

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
장학이라는 용어는 영어의 supervision이라는 복합어에서 유래된다. super는 ‘위에(above)', '바로 위에(over)', '보다 우수한(superior to)'이란 뜻이고, vision은 보기(sight), 엿보기(glance), 바라보기(view)란 뜻이다. 따라서 supervision은 “위에서 바라본다”, “우수한 사람이 높은 곳에서 본다”. “뛰어난 사람이 높은 눈으로 감시한다”는 말이 된다. 또한 supervision은 super(over)+vision(sight), 즉 oversight로 감시․감독이라는 뜻도 포함된다.
장학의 개념에 대하여 명확하게 하나의 정의를 내리기는 어렵다. 그 접근 방법에 따라서 다양한 의미를 내포하고 있다.
지금부터 이러한 장학의 필요성에 대하여 알아보고, 장학의 기본 방향을 제시해 보도록 하겠다.

1. 장학지도의 법적 규정
영유아보육법 제 19조의 장학지도 등의 규정에 의하면 보건복지부장관은 보육내용의 충실을 기하기 위하여 장학지도와 보육프로그램 및 교재․교구의 개발보급 등 필요한 사항에 대하여 교육인적자원부 장관에게 협조를 요청할 수 있다고 규정하고 있다. 그리고 여기서 말하는 보육내용이란 보육시설에서 영유아의 신체적, 지적, 정서적 및 사회적 발달 등을 도모하는 내용이다.
또한 동법 시행령 제 22조의 장학지도에서는 영유아보육법 제 19조의 규정에 의하여 보건복지부장관의 요청이 있을 때에는 영유아의 충실한 보육을 위하여 필요한 교육계획의 수립, 교육과정의 운영, 교재․교구의 활용 등에 대하여 장학지도를 실시한다라고 규정하고 있어 보육사업에서의 장학지도의 필요성을 명시하고 있다. 영유아 보육법이 2004년 1월 8일 일부 개정되어 이 분야에 대한 논의는 지속적으로 계속될 것이다.
이러한 법적 장치는 아동에게 직접적으로 제공되는 교육프로그램에 대한 지도감독을 받을 수 있으므로 보육내용의 질을 높이는 데 중요한 부분이다.

참고자료

· 1. 유아교육기관 운영관리의 이론과 실제, 곽덕영, 김미화, 1999. 학문사.
· 2. 보육시설 운영관리, 김익균 외 3명, 2004, 교문사.
· 3. 유아교육개론, 이현섭 외 3명, 1997, 학지사.
· 4. 신장학론, 김형관 외 2명, 2000, 학지사.