[비교발전행정론]교육개혁과 지식자본의 형성

소개

비교발전행정론 과목 시간에 레포트입니다.

목차

들어가기
제 1장 교 육(education)
제 1절. 교육의 정의
제 2절 한국의 교육
제 3절. 미래의 교육의 모습
제4 절 외국의 교육제도
제 5절 교육의 변화의 대두

제 2장 지식기반사회
제 1절. 미래 사회는 지식 기반 사회

제 3장 결 론

본문내용

☞ 들어가기.
교육개혁과 지식자본의 형성에 대해 자료수집과 서적을 통해 한국 교육의 현 실태를 직시하여 구조와 현상을 사회 현상과 더불어 미래교육을 제언해 보고, 미래교육이 어떤 체질을 하고 있는지 내용적인면을 다루었고 또 한 비교 대상에 따라 달리하여 작성하였다.
그리고 지식 자본형성은 제 1차 → 2차 → 3차 산업에서 ‘후기 산업사회’라 할 수 있는 지식기반사회에서 나타나는 현상을 정의 하고 대두배경을 설명, 지식자본에 따른 교육 개혁의 정당성을 부여해보았다.

제 1장 교 육(education)

제 1절. 교육의 정의

1. 교육이란 무엇인가?
1) 사전적 정의 - 교육 [敎育, education] :인간의 가치를 높이고자 하는 행위‧과정.

⊙유래
‘敎育’이란 한자는 맹자(孟子)》의 <得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다)〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, '育'은 갓 태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미
3)교육의 목적

아동에서 성인 성장해가는 과정에서 경험이 더욱 성장할 수 있도록 도와주는 것이다. 경험이 성장할 수 있도록 하기 위해서는 성장하는 주체인 아동의 흥미와 관심, 그들의 지적 혹은 정서적 발달 상태와 수준, 그리고 그들의 이전 경험 등을 고려하여 이에 알맞은 내용과 방법으로 가르침으로써 그들의 성장에 도움을 줄 수 있도록 해야 한다.

4)교육의 임무

교육은 다가올 미래를 대비한 인재 양성을 주요 임무로 한다.

5)교육이 이루어지는 행위
교육은 비단 학교에서만 이루어지는 것은 아니다. 여행을 하면서, 다른 사람들과 대화를 나누면서, 혹은 영화를 보면서, 교회에서 설교를 들으면서, 사람들은 새로운 지식과 신념, 그리고 가치관을 습득할 수 있을 것이며, 지적 그리고 정서적으로 성장하여 갈 수 있다. 이러한 과정에 작용하는 힘이 곧 교육이다. 교육은 인간의 모든 삶의 단계에서, 그리고 모든 장소에서 행하여진다. 어린 아이 시절부터 어른에 이르기까지 생명이 있는 한 모든 인간은 주위 환경과의 상호 작용을 통하여 경험을 축적하여 가며, 이를 통하여 배우게 된다. 또한 이러한 교육은 교회, 군대, 회사, 가정 등 인간의 모든 삶의 장소에서 이루어진다.

참고자료

· 없음