[발달 정신 병리학, ADHD] 발달 정신 병리학에서의 ADHD

소개

ADHD에 관한 내용입니다. 발달 정신 병리학(중앙적성 출판사)에 나온 내용을 알차게 정리 하였습니다. 공부에 많은 도움이 되시길~~*

목차

“호기심과 과제지향에서의 초기 일탈”

주의력 결핍 과잉활동 장애
1. 평가 문제
2. 진단 문제
3. 연구를 위한 시사점
4. 핵심 특징 - 부주의, 충동성, 과잉 활동
5. 인지적 능력과 학업 성취와의 상관
6. 발달 경로
7. 발달적 모델
8. 기절적 맥락
9. 개인간 맥락
10. 치료

본문내용

- 걸음마기와 학령전기에 과제에 집중하는 능력은 주의력 결핍에서 심하게 손상되는데 이런 아동은 특정한 과제 정신을 집중하는 것을 반해하고 과잉 활동을 초래함.
- 중기 아동기에는 지적이고 동기 화된 아동이 읽기나 산수와 같은 학과에서 적절한 수준으로 성취하지 못하는 또 다른 종류의 지적 능력에서의 일탈이 나타나는데 이를 학습장애라고 함.

주의력 결핍 과잉활동 장애
- 과잉 활동은 아동 정신 병리의 문제인데 현재는 운동행동에서 인지로 전환되고, 과잉 활동은 주의에서의 기본적인 결함 때문에 발생한다고 생각함.

※ DSM-Ⅳ 기본 준거 (부주의가 수세한 유형, 과잉 활동-충동성이 우세한 유형, 부주의와 과잉 활동- 충동성이 결합된 유형으로 나뉨) 구체적 준거 p183

- ADHD가 뇌의 기능 부전 때문이라는 주장이 있지만 경험적 지지가 부족한 상태
- 과잉 활동적인 아동들이 나타내는 가장 뚜렷한 특징은 과도한 활동, 집중력 부족과 충동성
- 유병율은 전체 학생의 약 5% 정도, 여자보다 남자 집단에서 3～6배정도 발생

1. 평가 문제
① 동일한 변인을 다른 방법으로 측정하였을 때 측정치들간의 상관이 그다지 높지 않다.
(예 - 직접 관찰, 인터뷰 평정치, 질문지 등을 비교할 때 )
② 다양한 상황에서의 ADHD 아동의 일관된 행동이 보이지 않는다.
(예 - 친숙하고 구조화된 상황은 부산함이 더 보이고 운동장에서는 덜 보인다.)
- 과잉 활동이 상황에 따라 달라지는지, 아님 여러 상황 전반에 걸쳐 나타나는 지의 문제
(과잉 활동 증후는 전반에 걸쳐 나타나는 ADHD 아동이 더 많이 가지고 있음)
③ ADHD 연구하는 실험실 방법들은 생태적인 타당성이 너무 낮다.
(예 - 실험실의 결과와 자연 상황에서의 측정 결과의 상관이 높지 않다.)

참고자료

· 없음