현장체험학습의 유형과 구분을 설명하고 본인이 살고 있는 지역 학교의 현장체험학습 사례를 기술한 후

소개

청소년활동론
주제: 현장체험학습의 유형과 구분을 설명하고 본인이 살고 있는 지역 학교의 현장체험학습 사례를 기술한 후 현장체험학습의 문제점을 본인의 경험을 바탕으로 설명하시오(현장체험학습자료는 각 시도교육청 홈페이지 정보공개에서 확인).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현장체험학습의 유형
2. 현장체험학습 사례 분석
1) 현장체험학습 사례
2) 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현장체험학습은 자연 현상 또는 사회 현상을 직접 경험 또는 관찰, 조사하면서 전개하는 학습 방법을 의미한다. 교실 밖에서 이루어지는 학습 총칭이라고 할 수 있는데 이는 교실 수업에서 벗어나 학생의 흥미, 학습 의욕을 불러일으켜 학습효과를 증진하고 학생들이 실물과 현장에 접하도록 하여 학습내용을 보다 잘 이해하는 것을 목적으로 한다.
학교에서 이루어지고 있는 현장체험학습은 여러 교육적 가치를 가진다. 첫 번째는 자연과 다양한 문화를 직접 경험하면서 다양한 분야에 흥미와 관심을 가지도록 하고 관련 지식을 심화 및 확대하도록 한다. 두 번째는 현장체험학습으로 교실에서 학습한 내용을 실제로 적용하고 실천하도록하여 창의적 사고력을 기르도록 한다. 세 번째는 실제 현장에서 실물을 통한 교육을 제공하여 배운 것을 확인하며 실천할 수 있고 학생에게 자기 주도적 학습이 이루어지도록 한다. 네 번째는 학교 친구들과 질서와 규칙을 준수하는 현장체험학습으로 원만한 인격을 함양하며 공동체 의식도 길러질 수 있다.
본론에서는 이러한 현장체험학습의 유형과 구분을 설명하고 내가 살고 있는 지역 학교의 현장체험학습 사례를 기술한 후 현장체험학습의 문제점 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 현장체험학습의 유형
체험학습은 학자들마다 각각의 주장과 의미를 다르게 규정하고 있다.

참고자료

· 모미연(2013). 2011 개정 교육과정 중학교 역사교과서에 제시된 현장 체험학습의 유형 분석과 활용방안. 경북대학교 교육대학원.
· 김윤나, 정건희(2015). 청소년활동론. 신정.
· 김상운(2020). 초등학교 4학년 현장체험학습 프로그램 개발 및 적용 –강화 역사박물관을 중심으로-. 경인교육대학교 교육전문대학원.
· 정서영(2022). 파주 영도초등학교 2022 2학기 1일형 현장체험학습 운영. 비전21뉴스.
· 청소년활동론 교안.