신교육사회학 관점에서 학교부적응 학생을 이해하기 위해 교사가 가져야 할 판단 기준은 무엇인지 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 신교육사회학 설명
2. 신교육사회학 관점에서 학교부적응 학생을 이해하기 위해 교사가 가져야 할 판단 기준

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

신교육사회학은 기본적으로 지식의 다양한 형태의 출현에 대한 사회적 조건을 연구하고자 한다. 대표적인 학자는 뱅크, 베르스테인, 에글레스톤, 하르그리스, 로톤과 특히 영이며 이들의 공동 저서 ‘지식과 통제’는 이 학파의 성명서로 간주된다. 어떤 학자들은 신교육사회학의 새로운 방향의 사고를 쿤의 용어대로 학문적 혁명이라 주저 없이 부른다. 즉 새로운 패러다임으로 과거의 내용과 양립되지 않으며 이를 대체할 사회적 사고의 양상으로 인정한다는 것이다. 특히 이 학파의 기여는 교육 내용을 결정짓는 요소와 목적에 관한 연구이다. 커리큘럼의 이론가 베른스테인은 위의 저서에서 ‘한 사회가 교육할 지식을 선택하고 분배, 전달, 평가하는 방식은 힘의 분배를 반영하며 개인의 행동 양상을 사회적으로 통제하는 방식으로 반영한다.’라고 쓰고 있는데 이는 교육 내용에 대한 비판적 분석의 기초가 되는 가정을 잘 보여주는 것이다.

참고자료

· 강규석, “학교교육 붕괴의 실태와 원인고찰”, 경상대, 2001
· 김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
· 안병환, “교육사회학적 관점에서 본 특수교육”, 발달장애학회지, 2002
· 주영숙, “지식사회학 관점에서 본 학교지식의 사회성 연구”, 한국교대, 2001
· 박복권, “교육사회학의 연구관점”, 한국교육개발원, 1982