학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오

소개

과목명: 정신건강론
주제: 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD 학생의 특징
2. 학교에 ADHD 학생이 있다면, 학교사회복지사로서 할 수 있는 개입 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
ADHD에 대해서 많이 들어보았을 것이다. ADHD는 주의력 결핍 과다행동 장애로, 주로 아동기에 잘 나타나는 장애 형태이다. 물론, ADHD는 성인이 되면 좋아지는 경우가 많다. 하지만, 일부는 성인이 되어서도 치료가 되지 못해서, 계속해서 충동성과 과다행동을 보이는 경우가 있다. ADHD를 조기에 발견하지 못하고, 치료의 적절한 시기를 놓치게 된다면, 일상생활에서 많은 어려움을 겪고, 사회생활과 학업 성취도 면에서도 또래에 비해 낮은 모습을 보이게 된다. 지금부터는 ADHD 학생의 특징과 학교에 ADHD 학생이 있다면, 학교사회복지사로서 지원해 줄 수 있는 개입 방법에 대해서 적어보겠다.

Ⅱ. 본론
1. ADHD 학생의 특징
ADHD 학생의 경우, 보편적으로 집중력이 낮고, 말과 행동에 실수가 많다. 그리고 질서를 유지하는 데에 어려움을 보인다. 그러나 모든 ADHD의 특징이 획일화된 것은 아니다. 유형에 따라서 행동도 다르게 나타난다.

(1) 과잉 행동-충동 우세형: 이 ADHD의 경우는 남자 아동에게서 종종 보인다. 그리고 어린 시기에 진단받는 경우가 많은데, 주요 특징으로는 잦은 사고로 인해 부상을 많이 입고, 조심성과 집중력이 상당히 떨어진다. 그리고 상대방에게 다소 공격적이어서 싸움도 잦다.

참고자료

· 김현진, 「ADHD 아이들의 학교 생활과 선생님」, 정신의학신문, 2023-11-08.
· 홍지완, 「홀리스틱 교육의 ‘두 관점’으로 본 캐나다 ADHD 교육과정의 교훈」, 한국홀리스틱융합교육학회.
· 대구 수성구청 공식 블로그, 「부모교육 특강- 우리 아이가 품은 진주 찾기, ADHD 아동의 이해와 지도」 참고.
· 좋은나무 두뇌과학 심리연구소, 「아동 ADHD의 3가지 유형에 따른 증상」 참고.
· 한국집중력센터 홈페이지 참고.