[교육학] 공자의 교육사상

목차

《 차 례 》
Ⅰ. 序 論

Ⅱ. 孔子의 學文 世界
1. 孔子의 인간관과 교육
2. 仁의 사상
3. 실천적 지식인, 君子의 양성

Ⅲ. 孔子의 敎育 思想
1. 인성교육
2. 평등교육
3. 실용교육

Ⅳ. 孔子의 敎育方法
1.교재(교과목)
2.교사
3.학생
4.교육방법

Ⅴ. 結 論

본문내용

일반적으로 이 문장은 ‘옛 것을 익히고 새것을 알면 스승이 될 수 있다.‘ 로 풀이되어 교사 자질론으로 이해되고 있다. 이는 朱子의 논어 주석에 의거한 것으로 보인다. 그러나 茶山은 ’옛 것을 익히고 새 것을 알 수 있기에 스승이 되는 것도 해 볼 만하다.‘ 라고 해석하였다. 즉 溫故知新이란 교사가 되기 위한 지적 수준의 자격을 의미하는 것이 아니라 溫故知新이라는 학문이 즐거움을 줄 수 있기에 교사는 해 볼 가치가 있는 일이라는 풀이이다. 이는 孔子가 누구보다도 배움의 즐거움을 누린 사람이며, 자기수양(爲己之學)을 입신양명(爲人之學)보다 중요시했던 그의 생애로 미루어보다 더욱 타당한 해석이라 할 수 있겠다.
이러한 논의를 바탕으로 溫故知新의 교육적 함의를 세 측면에서 검토해 보면 첫째, 교사는 온고지신의 길 위에서 자기 자신의 지적 성장의 과정을 즐거워하여 끊임없이 반성하고 노력하는 사람이며 둘째, 교사는 옛 것과 새 것의 조화와 균형을 소중히 여기는 교양인이며 셋째, 온고지신의 지성은 도덕적 실천을 지향하는 지성으로 교사는 도덕적으로 탁월해야 한다는 것이다.

참고자료

· 이상우 「孔子의 敎育思想」 朝鮮大學校 學生指導硏究所 , 1999
· 김종운 「孔子의 敎育思想과 敎育方法에 관한 硏究」한국교원대학교 한국어문교육연구소, 1999
· 김종진 「孔子의 敎育思想 硏究」 全州大學校 敎育硏究所 , 1990