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[논문리뷰] 콜라주 미술치료 프로그램이 지적장애학생의 정서표현에 미치는 효과

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최초등록일 2023.12.05 최종저작일 2022.05
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[논문리뷰] 콜라주 미술치료 프로그램이 지적장애학생의 정서표현에 미치는 효과
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    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 연구방법
    Ⅲ. 결론 및 논의

    본문내용

    ● 연구목적 : 지적장애학생의 취약한 학습, 단기기억, 선택적 주의집중 문제를 극복하는데 유용하며, 심리적인 회복에 효과적인 콜라주 미술치료 프로그램을 실시하여, 정서표현의 변화를 살펴보고 임상 현장에 실제적이고 구체적인 자료를 제공
    ● 연구문제 :
    1) 콜라주 미술치료 프로그램을 통한 지적장애학생의 정서표현 변화는 어떠한가?
    2) 콜라주 미술치료 프로그램을 통한 지적장애학생의 정서표현 하위유형별 변화는 어떠한가?

    연구방법
    ● 연구대상자 : 특수학급에 재학 중인 지적장애 3급 학생 중에서 정서표현에 어려움이 있는 학생 12명 중 3명을 최종 연구대상자로 선정
    ● 연구설계 및 절차 : 콜라주 미술치료 프로그램을 독립변인으로 하고, 정서표현을 종속변인으로 한 단일대상연구 중에서 A-B설계를 사용. 행동변화가 중재의 소거 후에도 유지되는지 알아보기 위해, 중재가 종결된 지 2주 후에 기초선과 같은 미술 활동으로 3회기 동안 같은 장소에서 정서표현을 관찰

    참고자료

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    • 1. 콜라주 미술치료 프로그램
      콜라주 미술치료 프로그램은 다양한 재료를 활용하여 개인의 창의성과 자기표현을 촉진하는 효과적인 치료 방법입니다. 기존 미술 기법과 달리 콜라주는 그리기나 조각 능력에 관계없이 누구나 참여할 수 있어 접근성이 높습니다. 특히 심리적 갈등이나 트라우마를 간접적으로 표현하고 처리하는 데 유용하며, 선택과 배치 과정에서 무의식적 심리 상태를 드러낼 수 있습니다. 다만 프로그램의 효과성을 극대화하기 위해서는 전문 치료사의 적절한 해석과 피드백이 필수적이며, 개인차를 고려한 맞춤형 설계가 필요합니다.
    • 2. 지적장애학생의 정서표현
      지적장애학생의 정서표현은 인지적 제약에도 불구하고 충분히 발달할 수 있는 중요한 영역입니다. 이들은 언어적 표현의 어려움으로 인해 정서 표현이 제한적으로 보일 수 있지만, 비언어적 수단을 통해 풍부한 감정을 드러냅니다. 교육 현장에서는 학생의 개별적 특성을 이해하고 다양한 표현 방식을 수용하는 환경 조성이 필수적입니다. 미술, 음악, 신체활동 등 다중감각적 접근을 통해 정서표현 능력을 향상시킬 수 있으며, 이는 사회적응과 심리적 안정성 증진에 긍정적 영향을 미칩니다.
    • 3. 단일대상연구 A-B설계
      단일대상연구의 A-B설계는 개입 전후의 변화를 명확히 관찰할 수 있는 기초적이면서도 실용적인 연구 방법입니다. 기준선(A단계)과 중재(B단계)를 비교함으로써 개입의 직접적 효과를 파악할 수 있으며, 특히 임상 현장에서 개별 사례의 변화를 추적하는 데 유용합니다. 그러나 이 설계는 인과관계를 명확히 규명하기 어렵다는 한계가 있으며, 외부 변수의 영향을 완전히 통제하기 어렵습니다. 따라서 A-B설계는 예비 연구나 사례 보고로서의 가치는 높지만, 더 강력한 인과 추론을 위해서는 A-B-A나 다중기준선 설계 등의 보완이 필요합니다.
    • 4. 비언어적 미술치료의 효과
      비언어적 미술치료는 언어 표현의 한계를 넘어 무의식적 감정과 심리 상태를 직접 표현할 수 있는 강력한 치료 도구입니다. 색채, 형태, 질감 등의 시각적 요소들은 말로 표현하기 어려운 복잡한 감정을 상징적으로 드러내며, 창작 과정 자체가 치유적 경험이 됩니다. 특히 언어 능력이 제한된 아동, 트라우마 피해자, 발달장애인 등에게 효과적이며, 자기 표현의 기회를 제공함으로써 심리적 안정감과 자존감 향상을 도모합니다. 다만 미술작품의 해석은 개인차가 크므로, 치료사의 전문성과 클라이언트와의 협력적 해석 과정이 치료 효과를 결정하는 중요한 요소입니다.
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