절차중심 교수요목에 대해 설명하고, 실제 한국어 교육현장에 적용하는 방안 모색 1.서론 2.본론 1)절차중심 교수요목 2)한국어 교육현장에서의 적용방안 3.결론 4.참고문헌

소개

"중심 교수요목에 대해 설명하고, 실제 한국어 교육현장에 적용하는 방안 모색 1.서론 2.본론 1)절차중심 교수요목 2)한국어 교육현장에서의 적용방안 3.결론 4.참고문헌"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 절차 중심 교수요목
2. 한국어 교육 현장에서의 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
제2언어 교육에서의 교수요목은 교수 목적에 따라 크게 종합적 접근방법과 분석적 접근방법으로 나뉘며, 그 가운데 분석적 교수요목은 언어를 배우고자 하는 목적과 그 목적에 부합하는 언어 활동의 종류를 고려해서 조직된 방법이며 과업 중심 교수요목, 절차 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목이 포함된다. 본 리포트에서는 분석적 접근방법의 하나인 절차 중심 교수요목에 대해 설명하고, 실제 한국어 교육현장에 적용하는 방안에 대해 모색해 보고자 한다.

본론
1. 절차 중심 교수요목
절차 중심 교수요목은 프라부(Prabhu)에 의해 시작된 교수요목 유형이다. 프라부는 교수요목을 수업 시간에 발생하는 교수 활동을 지지하는 한 형태로, 적절한 수업 계획을 형성하는 지침서의 한 형태라고 하였다. 즉 교실 수업에서 행해질 수 있는 내용의 구체화 항목을 교수요목이라고 본 것이었다. 프라부는 언어 구조는 의미에 초점이 맞추어질 때 가장 잘 학습될 수 있다고 보아, 교사는 의미를 전달해야 하는 조건과 이런 과업 수행에 필요한 언어를 제공하고, 학습자들은 다양한 과업 수행을 통해 필요한 언어 수행을 무의식적으로 내재화시켜 가야 한다고 하였다.

참고자료

· 강현화·원미진(2020). 『한국어교육학의 이해와 탐구』. 한국문화사.
· 권상미(2017). 전략기반 통역 수업의 교수요목 설계를 위한 실행연구 : 한-영 동시통역을 중심으로. 한국외국어대학교 통번역대학원 박사학위논문.
· 우윤경(2001). 중학교 1학년 영어 교과서 분석 : 의미·기능 교수요목을 중심으로. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 장천(2013). 상황중심 역할극을 활용한 한국어 연결어미 교육방안 연구. 세한대학교 대학원 석사학위논문.
· 진유진(2008). 상황중심 역할극 적용을 통한 초등 영어 학습자의 말하기, 쓰기 능력 신장. 연세대학교 석사학위논문.