간호사와 간호사, 간호사와 간호학생, 간호사와 보호자, 간호사와 의사 간의 언어적 비언어적 소통의

소개

교과목명 : 인성과 자기계발
<과제명> 인성과 자기계발의 주체는 간호학생 자신이고, 간호와 관련 간호학생의 다양한 경험적 인간 대상자의 인간적, 신체적, 정신적 다른점을 인식하고 간호학생 자신의 자기 발견 및 관계형성의 발견과 접근은 장래의 당면과제를 해결하는 전략개발을 위한 TBL의 중요성이 강조된다.

주제: 간호사와 간호사, 간호사와 간호학생, 간호사와 보호자, 간호사와 의사 간의 언어적 비언어적 소통의 문제는 어떤 것들이 있겠는가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통
2. 간호사와 간호사 사이의 소통의 문제
3. 간호사와 간호 학생 사이의 소통의 문제
4. 간호사와 보호자 사이의 소통의 문제
5. 간호사와 의사 사이의 소통의 문제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의사소통을 하는 방법 중에는 언어적 의사소통 방법과 비언어적 의사소통 방법으로 나눌 수 있다. 의사소통의 표현 방식은 다양한 표현 방식을 통해서 제시가 될 수 있는데 일반적으로 언어적인 의사소통 영여을 설명하게 되면 말 또는 글로 표현되는 방법으로 인간이 가장 일반적으로 쉽게 접근을 할 수 있는 의사소통 방법이다. 비언어적인 의사소통 방법은 얼굴 표정, 목소리, 몸동작, 입모양, 태도, 환경적 요소 등의 많은 종류의 메시지 체계를 포함하고 있는 영역이라고 이해할 수 있다. 비언어적 의사소통은 사회적으로 인정이 되는 정보의 전달 수단이 된다. 미소를 짓거나 악수를 하는 등의 요소들은 비언어적 요소들로 상대방에게 자신의 감정을 전달할 수 있는 의사소통의 한 형태이다. 비언어적인 의사소통 수단은 접촉, 공간, 시간, 행동, 외모 등과 어떻게 관계를 맺는가에 따라서 그 의미가 달라질 수 있다. 자폐 범주성 장애를 가진 사람들은 언어성만이 아니라 비언어적 의사소통 능력이 부족하기 때문에 사회적인 단서를 파악하기 어려운 것으로 나타나고 있다. 많은 사람들은 언어를 통해야만 소통이 가능하다고 생각했기 때문에 언어를 통해 의사소통을 하는 연구에 보다 치중이 되어 왔지만 인간의 의사소통 방식은 언어적, 비언어적 표현이 동시에 이루어지며 때때로 언어적인 표현보다 비언어적인 표현이 더 많이 영향을 미치며 결정적인 역할을 하기도 한다.

참고자료

· 박광옥, 2015, 임상실무에서 간호사가 겪은 의사와의 의사소통 경험, 간호행정학회지, 21권 1호, p.53~61
· 조남옥 외, 2001, 간호사의 인간관계 갈등과 의사소통에 관한 조사연구, 한국간호교육학회지, 7권 2호, p.376~377
· 박현주 외, 2019, 간호대학생의 임상실습에서의 눈치 경험, 한국간호교육학회지, 25권 1호, p.50~51