평생교육법 제24조(평생교육사) ② “평생교육사는 평생교육의 기획,진행,분석,평가 및 교수업무를 수행한다

소개

평생교육방법론
주제: 평생교육법 제24조(평생교육사) ② “평생교육사는 평생교육의 기획,진행,분석,평가 및 교수업무를 수행한다.”라고 되어 있는 평생교육법 내용을 확인하여 동 법에 표기된 교수업무의 수행 시 성인학습자 대상 교수법 3가지를 제시하여 각기 장단점을 기술하고, 자신이 성인학습자를 대상으로 강의한 경험이나 학습자로 참여한 경험 등을 사례로 들어 선호하는 교수법을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자 대상 교수법
1) 강의법
2) 토의법
3) 사례 연구
2. 성인학습자 참여 경험

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육에서 교육 대상은 주로 성인이며 평생교육사는 이러한 성인 학습자에 대해서 교수 업무를 수행할 수 있다. 이 때문에 평생교육사는 교수 업무를 수행하게 될 때 성인학습자에 대한 이해를 바탕으로 하여 올바른 학습이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 성인 학습자는 학습 내용에 대해서 스스로 결정하고 제시된 정보에도 가치를 부여한다. 또한 성인학습자는 학습을 통해서 실생활에서 즉시 활용되기를 기대하게 되고 다양한 과거 경험으로 고정관념을 가지고 있기도 하다. 이와 같은 성인 학습자의 특성과 함께 성인 교육의 원리에 대해서도 알아야 하는데 성인교육방법에서 일반적인 원리를 살펴보면 먼저 자발학습의 원리로 학습의 욕구와 내면적인 호기심을 충족시켜 줄 수 있는 학습 분야, 학습자가 스스로 학습에 대한 필요성을 깨닫고 동기화될 수 있도록 해야 하며 학습에서 장애가 되는 요인을 제거하고 성취감을 높일 수 있도록 해야 한다.
두 번째로는 자기주도적 학습 원리로 개개인이 학습의 주체가 되어서 교육내용의 법주를 정할 수 있어야 하고 학습의 시기, 학습의 속도, 방법 및 결과를 스스로가 결정하면서 평가하는 학습이 될 수 있어야 하며 학생중심적인 학습 구도를 연출 할 수 있도록 평생교육사는 조력자의 역할을 해야 한다.

참고자료

· 신용주, 「평생교육 방법론」, 학지사, 2012.09.10.
· 이해주, 「평생교육방법론」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.02.19.
· 배을규, 「성인교육의 실천적 기초」, 학지사, 2006.03.10.
· 홍성욱, 「효과적인 강의기법」, 열린교육공학센터, 2001.