대조언어학 '말이다' 문형 한국어 영어 대조 A+ 보고서 한국어교육 말뭉치

소개

대조언어학(한국어교육): {말이다}에 대한 한·영 대조 연구

목차

1. 머리말

2. 선행연구

3. {말이다}의 제시 현황
3.1. 사전에서의 {말이다} 제시 현황
3.2. 한국어 교재에서의 {말이다} 제시 현황

4. {말이다}에 대한 한국어와 영어 대조 분석
4.1. 병렬 말뭉치에 나타나는 {말이다}의 영어 대응 양상
4.2. 생략으로 대응되는 {말이다}의 담화 기능

5. 맺음말

본문내용

특히 한국어 학습자는 {말이다}의 어휘적 의미보다 화용적 의미를 익히고 사용하는 데에 어려움을 느낀다. 이는 한국어 교재에서 {말이다}가 어휘적 의미보다 화용적 의미를 집중적으로 제시하고 있는 것을 통해 알 수 있다. 한국어 교재에서 {말이다}는 의문문에서 상대방의 말을 재확인할 때 쓰고 평서문에서는 주의를 끌 때 쓰는 것으로 규정되어있다. 하지만 이러한 설명은 서희정(2010)이 지적하였듯이 {말이다}에 대한 충분한 설명을 제공하지 못한다. 한국어 학습자에게 문법화된 {말이다} 구성을 명확히 인식시키고 나아가 적절하게 활용하도록 교육하기 위해서는 문법화된 {말이다} 구성이 다른 나라 언어에서는 어떤 양상을 보이는지 고찰할 필요가 있다.
따라서 본고는 한국어와 다른 대표적인 외국어인 영어를 통해 {말이다} 구성을 대조언어학적 관점으로 고찰하려고 한다. 본고의 연구목적은 {말이다}가 어휘적 의미보다 화용적 의미로 빈번히 사용된다는 연구가설을 바탕으로 병렬 말뭉치에서 {말이다}의 영어 대응 양상을 살펴보고 이를 통해 영어권 학습자에게 {말이다}를 제시할 방법을 보다 풍성하게 하는 것이다. {말이다}가 어떠한 영어 형태로 뚜렷이 대응된다면 필요에 따라서는 해당 형태로 번역하여 교육할 수 있을 것이다. 만약 {말이다}가 특정한 형태로 뚜렷이 대응되지 않는다면 학습자가 화용적 의미를 습득하는데 어려움을 겪는 이유가 될 수 있으므로 담화표지에 대한 별도의 설명이 수반되어야한다는 것을 인식할 수 있을 것이다.
이를 위해 본고가 취할 연구방법은 기본적으로 말뭉치 기반의 접근법이다. 먼저 본고는 {말이다}가 주로 구어체에 사용되므로 구어체를 간접적으로 살펴볼 수 있는 준구어 말뭉치인 드라마 말뭉치를 분석할 것이다. 본고는 한국어교육에서 학문목적 학습자들이 많은 수를 차지함을 감안하여 학생들의 담화를 살피기 위해 학생들이 주인공으로 나타나는 드라마를 분석할 말뭉치 대상으로 삼았다.

참고자료

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