노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습시대와 연계하여 바람직한 노년기 학습

소개

노인교육론
노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습시대와 연계하여 바람직한 노년기 학습에 대한 대안을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 양재노인종합복지관
2. 바람직한 노년기 학습 대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

노인교육 기관은 미시적 차원의 개념으로 살펴보면 노인교육기관에 초점을 맞추고 노인기관에 대해서 사실 판단을 내리는 것이다. 또한 전통적인 교육 중심적 개념, 마케팅 중심적 개념, 관계 중심적 개념을 말한다. 다음으로 거시적 차원의 개념으로 살펴보면 노인교육 기관이 사회에서 어떠한 위치를 차지하는지에 초점을 두고 노인교육 기관에 대해서 가치적 판단을 내리고자 한다.
노인교육 기관의 유형은 다양하게 나타난다. 이를 살펴보면 먼저 전담여부에 따라서 분류할 수 있다. 노인교육 전담기관은 노인교육만 주된 목적으로 하여 설치 및 운영을 하는 것이다. 전담시설은 사회복지법에 의한 종합사회 복지관 등이고 전담단체는 대한노인회 등 노인관련단체에서 교육활동이다.
다음으로는 노인교육 준 전담 기관이 있으며 이는 노인교육을 교육대상의 한 부분으로 보며 평생교육법에 의한 시설에서노인교육, 비영리단체 노인교육, 영리주도형 시설, 단체 노인교육 등이 있다.
두 번째는 법적 차원으로 분류로 사회복지관련법령에 의한 시설이 있는데 노인교육과 노인복지를 목적으로 하는 시설로 노인종합복지관 등이 있고 사회복지가 주된 목적인 사회복지관과 여성복지관 등이 있다. 다음으로는 평생교육법령에 의한 시설로 학교형태, 사업장부설, 원격교육형태, 사내대학형태, 시민사회단체부설 등이 있다.

참고자료

· 한정란, 「노인교육론」, 학지사, 2015.01.15.
· 남기민, 「현대노인교육론」, 현학사, 2005.02.28.
· 이윤경, 「평생교육 관점에서 바라본 노년교육의 현황과 정책과제」, 한국보건사회연구원, 2013.