권위주의적 학교(교사,수업)문화가 가지고 있는 문제점을 설명하고, 더 나은 청소년문화를 위해 필요한 변화를 제안

최초 등록일
2020.07.21
최종 저작일
2019.09
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청소년문화
주제: 권위주의적 학교(교사,수업)문화가 가지고 있는 문제점을 설명하고, 더 나은 청소년문화를 위해 필요한 변화를 제안하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사문화
1) 특징
(1) 개인주의 성향
(2) 보수적 교수법
(3) 현재 주의적
(4) 위계질서와 획일성
2. 수업문화
3. 학생문화
4. 필요한 변화

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 청소년문화의 대부분이 생산되는 곳이라고 간주할 수 있다. 이러한 학교생활에 대해서 청소년들은 만족한다는 학생보다는 불만을 가지고 있는 학생들이 더 많고 학업, 친구 관계 등으로 인해서 스트레스를 받고 불안감과 부적응의 문제 등으로 인해 좌절을 경험하기도 한다.
학교 교육에 대해서 사회적 합의는 학교 교육과정을 통해 사회화나 세대와 세대 간의 삶의 전승을 의미하는 공식적 문화 전계이다. 오늘날 학교는 학교 교육의 본래부터 지향하고 있는 전인 발달과 함께 청소년 삶의 질적 수준의 개선을 위한 주요한 삶의 공간으로 변환할 것을 요구받고 있다.
학교는 청소년복지에서 중심 주체이며 주요 공간이다. 청소년들의 생활시간 대부분을 학교에서 보내고 청소년 인구 대부분은 학업 청소년이기 때문이다. 이에 따라 청소년의 삶의 질적 개선과 안녕을 위해서는 학교 현장이 중요하며 주요한 삶의 현장이란 점에서 청소년복지 측면을 인식해야 한다.
본문에서는 이러한 학교에서 나타나는 문화 중 교사, 수업의 권위주의적 문화가 가지고 있는 문제점과 더 나은 청소년 문화를 위한 변화를 알아보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 교사문화
교사집단은 교육의 책무를 사회 구성원에게 일임받은 주체라고 할 수 있다. 학교에서 구조적으로 상층에 존재하는 교사들은 교육현장에서 성장 세대들에게 사회가 요구하고 있는 규범들을 있는 그대로 전수시키고 규범이 지식의 형태로 나타나게 되면 교육의 효과성 및 효율성에 주목한다.
1) 특징
(1) 개인주의 성향
교사의 교육 활동을 방해받는 것에 대해서 누군가가 싫어한다. 이 때문에 각 교과 담임들은 자신과 같은 교과를 다루는 교사와 회의를 하고 자주 만나게 되어도 자신들의 수업 방법 또는 내용에 대해서 이야기 하지 않는다.
(2) 보수적 교수법
교수법에 관한 연구가 계속해서 진행되고 있고 교수법의 효과성에 대해서 다양한 의견들이 있지만 이를 선뜻 실행하기 어렵다.

참고 자료

권일남 외 1명, 「청소년 문화」, 창지사, 2017.08.01.
삼육보건대학교 사이버지식교육원, 「청소년문화 교재」
김민조, 「학교 교육력 제고를 위한 학교문화 개선」, 학교교육개발원, 2016.

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