간호학과 교육과사회(기말고사) 요점정리

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목차

1. 제3장 교육팽창과 교육평등
2. 제4장 문화와 교육
3. 제5장 현대사회와 교육
4. 제6장 평생학습사회와 교육

본문내용

제3장 교육팽창과 교육평등
1. 학력상승
-고등교육체제 단계 이행론

구분
엘리트단계
대중화단계
보편화단계
대학진학률
15%까지
15~50%
50%이상
고등교육의 기회
소수자의 특권
상대적 다수의 권리
만인의 의무
교육과정
고도로 구조화(경직)
구조화+탄력화(유연)
비구조적(단계적 학습방식의 붕괴)
고등교육의 목적관
인격형성, 사회화
지식과 기술의 전달
새로운 광범위한 경험 제공
고등교육의 주요기능
엘리트나 지배계층의 정신 및 성격형성
다양한 전문분야의 엘리트 양성 및 사회지도층 육성
산업사회에 적용할 수 있는 국민육성

1) 학습욕구 이론 : Maslow의 동기이론
2) 기술기능 이론 : Schultz·Collins·Becker 등에 의해 제기된 “인간자본론”에 근거
3) 신마르크스 이론 : 경제적 재생산론자들이 Bowles·Ginitis·Katz 등에 의해 제기된 이론
4) 지위경쟁 이론 : 능력주의사회에서 가장 강력한 사회적 선발장치는 학교
5) 국민통합론 : Bendix·Ramirez·Meyer에 의해 제기된 이론
2. 교육 불평등
- 교육평등의 원리

공정한 경쟁을 의미
교육평등은 공정한 경쟁을 위해 모든 사람에게 교육의 기회를 균등하게 주는 기회균등의 원리
최대이익의 원리
교육활동을 선택할 때, 최대 다수의 사람에게 최대의 행복 혹은 최대의 이익이 돌아가게끔하는 결정이 되어야 함
인간존중의 원리
교육활동은 인간들의 동등한 가치를 존중하는 방식으로 이루어져야 함
최대최소의 원리
사회에서 불리한 입장에 있는 사람들에게 최대의 이익이 되는 방식으로 자원을 분배하고 강자에게는 최소의 이익만을 분배

1) 엘리트주의와 평등주의 교육관
① 엘리트주의
- 국가발전·기업의 이윤 극대화를 위해서는 우수한 인력이 필요
- 업적주의 관점으로 소수의 능력있는 사람에게 많은 보상이 제공
- 현대사회에서는 능력·업적에 기초한 자유경쟁을 피할 수 없음
- 후원적 사회이동 또는 귀속적 사회이동이 아니라 개인의 노력에 따른 성취적 사회이동을 지향
- 엘리트주의 교육적 제도
→ 선발적 교육제도 지향
→ 인재 양성을 위해 기본능력을 철저히 육성하는 제도 도입

참고 자료

없음