빈곤가정에서 태어난 초등학교 5학년 백00 아동은 방과후 집에서 보호를 받지 못하고, 학습을 위한 기본 여건도 미비

소개

빈곤가정에서 태어난 초등학교 5학년 백00 아동은 방과후 집에서 보호를 받지 못하고, 학습을 위한 기본 여건도 미비하다. 사회복지사로서 이 초등학교 5학년 백00 아동을 원조할 수 있는지 방안을 구체적으로 제시해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사례
2. 아동기 특성
1) 신체적 및 운동발달
(1) 신체적 발달
(2) 운동기능 발달
2) 아동의 인지 및 지능 발달
(1) 인지발달
(2) 지능발달
3. 아동기의 사회적 발달
1) 자아존중감
2) 또래관계
4. 아동기 사회복지실천 방안
1) 빈곤가정 아동과 사회복지실천

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동기는 우리나라 교육 제도상으로 초등학교 시기로 만 6세부터 12세까지의 시기를 말한다. 아동기는 생활의 중심이 학교로 옮겨지게 되고 공식적 학교 교육을 통해서 사화가 요구한게 되는 기본 기술을 습득하게 되는 발달단계라고 할 수 있다.
아동들은 친구, 선생님, 친구의 부모님 등 여러 가지 사회적 접촉을 하게 되며, 또래집단 또는 친구 사귀기 등의 대다수 활동이 학교환경에서 이루어지게 된다. 이는 아동에게는 깨어 있는 시간 절반 이상이 학교에 있기 때문에 생활의 중심이 된다. 이에 따라 학교에서의 생활과 적응은 중요하다. 아동기에서 중요한 발달과업은 놀이에 필요한 신체기술의 학습과 또래 친구와 사귀는 법, 읽기 쓰기 등의 기본적 학습기술을 익히는 것이다.
본문에서는 빈곤가정에 태어난 초등학교 5학년인 백00아동의 사례를 통해서 이 아동에게 원조할 수 있는 방안에 대한 제시를 해보도록 할 것이다.

참고자료

· 권중돈, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2014.01.15.
· 인간행동과사회환경 교안
· 지역아동센터서울시지원단 홈페이지
· http://sosc.or.kr/