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개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오

merida
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최초 등록일
2020.09.22
최종 저작일
2020.09
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목차

I. 개별화교육계획의 의미
II. 개별화교육계획의 배경
III. IEP의 구성 요소
IV. IEP의 목적
V. 개별화교육계획의 작성 시기 및 대상자

본문내용

I. 개별화교육계획의 의미

개별화교육계획(individualized Education Program : IEP)이란 특수교육서비스를 받는 특수아
동을 위한 하나의 법적 요구 조건으로서 특수한 교육적 요구가 있고 이에 따라 특수교육적 서비스가 필요하다고 선정된 아동을 위하여 개별적으로 마련되어야 하는 장애인 등에 대한 특수교육법에 의해 요구되는 공식 교육계획서이다.
특수교육대상인 특수아동은 학습속도와 양식에 있어 다양한 개인차를 지니고 있으므로 전통적인 수업형태로의 접근이 어렵다.
그러므로 개별 특수교육대상자의 독특한 교육적 요구에 알맞게 수정된 교육과정과 교수 ․ 학습 방법의 도입이 필요하다.
이러한 개별 특수아동의 독특한 교육적 요구를 반영하여 교육목표, 교육내용, 교육실시 및 교육평가를 문서로 작성한 일증의 교육과정 운영계획 또는 학습지도안이 바로 개별화교육계획이다. 따라서 이 개별화교육계획에 의해 개별화수업을 전개해야 하고, 수업을 각자의 개인차에 적용시켜 모든 아동이 주어진 수업목표에 도달하려는 수업프로그램이다.

II. 개별화교육계획의 배경

IEP의 기원은 미국 전장애아교육법(PL 94-142)과 장애인교육법(IDEA, PL 101-475)에서 찾을 수 있다.
이 법에서는 특별한 교육적 요구를 가진 아동과 청소년에게 특수교육 및 관련 서비스를 포함한 무상의 적절한 공교육이 보장되기 위해 IEP 개발을 의무화하였으며, 비밀유지와 공정한 평가에 관한 많은 절차상의 보호조항을 함께 규정하고 있다
IDEA에는 장애아동과 청소년 및 부모의 권리를 보장하고, 장애아동에 대한 서비스의 제공과 평가에 있어 주정부와 지방정부를 지원할 뿐만 아니라 프로그램의 효과를 보장하도록 하고 있다.
IEP는 아동의 개별요구에 기초하여야 하고, 아동에게 제공될 목표와 서비스를 포함한 교육프로그램을 기술하도록 하고 있다. 또한 만 16세 이상의 학생을 대상으로 직업훈련, 중등학교 이후의 교육, 독립적인 지역사회의 생활에 적응할 수 있는 준비로서 어떤 전환 서비스가 이용될 수 있는지를 첨부하도록 하고 있다.

참고 자료

이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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