여성 노인을 대상으로 하는 우리나라의 문해 교육의 현황과 문제점 - 평생교육론 레포트

소개

"여성 노인을 대상으로 하는 우리나라의 문해 교육의 현황과 문제점 - 평생교육론 레포트"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 여성 노인의 비문해 문제 원인과 중요성
2) 여성 노인 대상의 문해교육 현황 및 문제점 - 문해교육 기관을 중심으로

3. 결론

본문내용

한국 사회는 빠른 속도로 고령화 사회에 진입하고 있다. 2000년에 노인 인구가 7%로 ‘고령화 사회’에 진입했으며, 2020년경에는 노인 인구비율이 15.7%에 달해 고령사회에, 2026년경에는 20%를 넘어 초고령 사회에 도달할 것으로 예측된다. 이처럼 앞으로 우리 사회는 노인들이 많아지고 더불어 노인들의 영향력이 강해질 것임을 알 수 있다. 현재의 노인들은 과거의 노인들과는 다르게 교육에 대한 관심이 상당히 많고 교육 받으려는 의욕도 이전 세대와 비교해봤을 때 높다. 그러나 노인들이 쉽게 말하기 어려운 교육의 한 부분이 바로 문해 교육이다. 문해는 고전적인 의미에서 문자해독 또는 문자이해능력을 뜻한다. 예부터 높은 교육열을 갖는 우리나라에서 문자, 글자의 이해를 하지 못한다는 것은 생활의 기본적인 부분을 해결하지 못하고 있었다는 것을 의미하며 현대의 사람들에게는 쉽게 이해되지 않는 부분이기 때문에 비문해자 노인의 경우 자신이 받아야 하는 문해 교육에 대해 언급하기를 꺼려한다. 그러나 문해 단순히 글자를 읽고 쓰는 수준에서만 영향을 주는 것이 아니라 그것은 일상생활 영위에 있어 어려움을 주는 것부터 심지어 생명에까지 영향을 줄 수 있는 상당히 중요하고 심각한 것이다.

참고자료

· 국어 국립원(2008), 국민의 기초문해력 조사 결과
· 김성식 (2013),"못 배운 한 풀어준다더니 되레"…'성인 문해교육' 활성화 시급, 뉴스 1 홈페이지, http://news1.kr/articles/976602
· 우남희 (2013), [행복교육]성인문해교육 지원사업은?, 아시아투데이 홈페이지,
· http://m.asiatoday.co.kr/mnews/section/m_view.asp?seq=869723
· 신미식 (2007) , “한국 여성노인의 문해교육 현황과 정책” 『한국동북아논총』, 한국동북아 학회, Vol.45, 261-283.
· 허영숙, 기영화 (2008), 노인여성학습자의 문해교육 참여에 관한 연구 『평생교육 · HRD연구』,숭실대학교 한국평생교육 · HRD연구소 ,Vol.4 No.1, 29-57.