나의 청소년기를 통해 본 청소년교육의 필요영역과 다각적인 지원 및 정책방안

소개

과목명: 청소년 교육론
주제: : 나의 청소년기를 통해 본 청소년교육의 필요영역과 다각적인 지원 및 정책방안
1) 자신의 청소년기에 대해 서술해주세요.(1장)
2) 본인이 생각하는 청소년기에 가장 중요하다고 생각하는 요소를 이론적 배경과 함께 작성하세요.(1장 반)
3) 그 요소를 부각시키기 위해 어떤 교육을 해야 하는지 의견을 제시하세요(1장)
4) 제시한 교육을 잘 하기 위한 가정, 학교, 친구, 사회, 국가적인 지원과 정책방안을 제시하세요(1장 반)
5) 참고문헌

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 교육
(1) 배경
(2) 필요성
2. 교육의 형태
(1) 학교
(2) 정부
3. 문제점

Ⅲ. 결론 (해결방안 및 느낀 점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년기라는 것은 아동기와 성인기 사이의 중간의 단계에 해당하는 것으로 전적으로 부모에게 있어서 의존하는 경향이 있던 아동이 한 사람으로서 그리고 독립이 된 성인으로 성장하기 위해서 경험하는 과도기에 해당한다. 라틴어로 청년기를 의미하는 단어도 그리고 영어 단어도 역시 청소년을 의미하는 단어에는 성장하다의 의미를 가지고 있어서 급격하게 성장을 이루는 변화의 시기라고 하는 뜻도 역시 가지고 있다. 해당의 시기 동안에 신체적인 발달은 물론이며 심리적이고 사회적인 발달도 역시 급격하게 이루어진다.
청소년기에 흔히 하는 의문은 나는 누구인가 그리고 나는 무엇을 할 수 있는가와 같이 자신에 대해서 의문을 제기하며 그러한 의문에 대해서 해답을 얻기 위해서 노력하는 시기를 말한다. 일찍이 에릭슨은 자신의 저서에서 청년기에 대해서 정의와 자아 존중감의 문제가 무엇보다 중요하게 작용하는 시기이므로 청소년기나 혹은 청년들의 경우에는 정체감에 있어서 위기를 맞이하게 된다고 했다.
정체감은 자주 개인에 대한 자기개념으로서 정의가 될 수 있다. 자기개념이라고 하는 것은 개인이 나와 나의 것으로 동일하게 하는 신체저인 특징이나 개인이 가지는 능력 그리고 가치와 흥미 등에 관련해서 가지는 지각이나 느낌을 말한다. 자기개념이라는 것은 우리 자신만이 아니라 그 외의에서 관련이 있는 사람들이 우리를 대상으로 하여 가지는 기대와 일치하는 정보에 대해서 선택적으로 민감하게 하는 역할을 수행한다.
자아 존중감으로서 발생하는 정체감의 경우에는 개인이 자신의 자기개념에 부여하고 있는 가치라고 할 수 있으며 자기 가치감과 동일하게 사용된다. 정신분석 이론을 기반으로 하면 자아 존중감이라는 것은 개인적으로 동기를 충분히 자극시키는 역할을 수행한다. 다른 사람들에게 존경을 받거나 혹은 긍정적으로 평가를 받는 것을 유지하려고 하는 욕구를 기반으로 하는 자아 존중감이라는 것은 개인의 측면에 있어서 바람직한 행위를 자극한다. 그렇기에 개인이 가지는 자아 존중감은 심리적인 행동과 역시 밀접하게 관련이 있다.

참고자료

· 청소년복지향상을 위한 청소년보호법의 인지도 조사연구 = A Study on the Youth Protection Law for the Youth welfare 공배완 (Gong Bae-Wan), (법학연구, Vol.24 No.-, [2006])[KCI등재]
· [국가정책연구포털(NKIS) 자료] 靑少年保護法상의 媒體物에 관한 改善方案 현대호,한국법제연구원[2005]