의사소통장애의 정의를 내리고 의사소통장애의 유형을 정리한 후 효과적인 의사소통을 위한 교육법에 대해 설명해 보세요

목차

I. 임상적 특징과 분류
II. 병인론
III. 감별 진단이 필요한 장애
IV. 교육법

참고문헌

본문내용

의사소통장애(communication disorder)는 1950년대까지는 독립적인 장애라기보다는 다른 증후군의 결과로 여겨졌다. 아동발달에서 선구자격인 Gesell과 Amatruda(1947)가 정신지체나 청각손상 없이도 언어를 학습하지 못하는 아동에게 관심을 보이면서 이 분야에 대한관심이 촉진되었고, 언어장애 자체로서 이 분야가 개척된 것은 Myklebust(1971)가 언어학습의 문제를 언어병리라 명명하면서 정신지체 및 청각장애와 구별하면서 구어적 표현 및 이해뿐 아니라 문어 사용으로까지 범위를 넓혀 연구하기 시작하면서부터이다.
발달 초기에 발생하는 인지기능상의 문제는 언어습득을 방해하기 때문에 언어발달의 장애는 다양한 양상을 띠게 된다. 광의의 개념인 의사소통(communication)을 영역별로 살펴보면 의사소통은 말이나 언어뿐 아니라 제스처나 표정 등 어떤 형태로든 다른 사람과 소통하기 위해 주고받는 메시지를 의미하며 가장 광의의 개념이다. 이에 비해 언어(language)는 규칙에 의해 단어를 조사소통장애로 진단하지 않는다.

참고자료

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