국내 어린이 사서의 역량강화를 위한 교육방안(해외의 사례를 중심으로)

목차

1. 서론
1.1 연구의 필요성 및 목적
1.2 연구내용 및 방법

2. 이론적 배경
2.1 어린이 사서 및 어린이 도서관의 개념 및 정의
2.2 선행연구

3. 어린이 사서 역량강화 교육프로그램 조사 분석
3.1 어린이 사서 역량강화에 대한 조사 방법
3.2 어린이 사서 역량강화에 대한 조사 분석 결과
3.2.1 문헌정보학과
3.2.2 국립중앙도서관
3.3 국외 어린이사서 교육 프로그램 현황 및 분석
3.3.1 일본
1) 아동사서 양성강좌 프로그램
2) 아동에 대한 도서관봉사 전국연구집회
3.3.2 미국

4. 결론 및 개선방안

5. 참고문헌

본문내용

1.1 연구의 필요성 및 목적
현재 우리나라의 어린이에 대한 도서관 서비스는 공공도서관의 주요 임무중의 하나로 자리잡았으며, 보다 나은 어린이 서비스를 제공하기 위해서 국내에는 많은 어린이전용도서관이 설립되었다. 어린이도서관은 2006년 기준으로 전국에 9개 기적의 도서관을 포함하여 모두 31개관 어린이전용도서관으로 확대되었다. 또한 지역적으로는 서울에 노원어린이도서관 등 5개관이, 경기지역에 슬기샘어린이도서관 등 11개관이 설립되어 있다. 그러나 어린이 도서관이 설립되는 가시적인 현상만으로도 높은 교육적 효과를 기대하는 것은 착각이다. 어린이도서관이 많이 생겨났지만 그에 맞는 사서들의 수준은 전혀 발전이 없는 상태이기 때문이다. 우리는 무한한 잠재력을 품은 새싹 같은 어린이의 질적 성장과 가장 밀접한 관계를 가진 어린이 사서의 전문성과 그에 걸 맞는 대우에 대해서도 재고해 봐야한다. 어린이 도서관의 취지에 맞게 질적 수준을 향상시키려면 필요한 곳에 도서관을 설립하는 만큼 전문성을 갖춘 사서의 배치가 무엇보다 중요하다. 서울시에 소재한 어린이 도서실과 어린이 도서관들을 포함하여 총 25개관의 사서 25명을 조사해 본 결과, 84%에 달하는 사서들이 대학을 졸업하여 자격증을 획득했다고 말했다. 이는 다른 공공도서관들의 사서들과 다를 바가 전혀 없었다.
이는 문헌정보학과를 졸업한 인력이 아동사서로서 역할을 하는데 있어서 양적, 질적으로 충분하지 못함을 보여주고 있다. 지금과 같이 어린이 도서관과 아동사서에 대한 사회적 요구가 증가하고 있는 현실을 고려한다면 하루 빨리 아동사서를 위한 교육과정의 개선이 필요할 것이다. 따라서 본 보고서는 어린이 담당사서의 전문성과 역량을 강화하는데 요구되는 교육프로그램의 필요성을 언급하고, 프로그램의 개발 및 운영에 대한 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다.

1.2 연구내용 및 방법
필자는 본 연구에서 국내 어린이 도서관의 사서 교육 프로그램의 현황 및 실태를 알아보고
이를 국외에 있는 사서 교육 프로그램과 비교해봄으로써 우리나라의 문제점을 구체적으로 파악하고 이의 개선방안을 제시하고자 한다.

참고 자료

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공공도서관 아동실 담당 사서교육의 필요성, 서울특별시 종로도서관 도서관보, 제7호, 19 (김경일)
아동사서를 위한 계속교육에 관한 연구. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원, 2003 (김미령)
한국어린이도서관의 모형, 중앙대학교 인문과학논문집 32집, 1989 (김효정)
어린이 도서관 봉사활동, 중앙대학교 인문과학논문집 35집, 1992 (김효정)
세계일보 [책으로 키우는 아이]어린이전용도서관 다양한 콘텐츠 필요, 2003
우리나라 도서관정책에 대한 비판적 고찰, 도서관, 제55권 4호, 2000 (이용훈)
사서직의 전문성 제고를 위한 계속교육 발전방안에 관한 연구, 상명대학교 박사학위 (임동빈)
아동사서의 전문성에 관한 소고, 서울시도서관연구회, 도서관연구, 제7집, 1990 (정덕례)
어린이 도서관 실태 연구 제 3호, 1999, (안지숙)
함께 만드는 도서관 이야기 어린이 도서관 연구회 겨울연수 자료집 (박영숙)