학습장애론, 학습장애, 학습장애정의, 학습장애 내적요인, 학습장애 기본심리, 학습장애 중추신경계, 학습장애 이질성, 학습장애 배제조항 [학습장애론] 학습장애의 정의의 구성요소

목차

1) 내적 원인 (기본심리처리 vs. 중추신경계의 기능 결함 vs. 일반적인 내적 원인)
2) 학습장애의 이질성 및 대표적인 문제 영역
3) 학습장애의 배제 조항
4) 일생을 통해 일어날 수 있는 장애
5) 진단 준거

본문내용

대부분의 학습장애 정의는 학습장애에 대해 개념적으로 설명 하는 수준이다. 따라서 많은 사람은 이 정의들은 학습장애를 이해하는 데 크게 도움이 되지 않는다고 말하기도 한다. 그러나 이들 정의를 비교해 봄으로써 국내외 학습장애 정의에서 공통적으로 포함하는 주요 구성 요소를 파악할 수 있을 것이다.

1) 내적 원인 (기본심리처리 vs. 중추신경계의 기능 결함 vs. 일반적인 내적 원인)
국내외의 학습장애 정의들을 종합해 보면, 학습장애를 내재적 원인으로 인한 것으로 정의한다. 다만, 추정되는 내재적 원인을 무엇으로 보느냐가 정의에 따라 다소 차이를 보이는데, 첫째 기본심리처리 장애, 둘째 중추신경계의 기능 결함, 셋째 일반적인 내적 원인으로 추정되고 있다.
첫째, IDEIA에서는 학습장애가 기본심리처리 장애에 의한 것이라 명시하고 있다. 기본심리처리 장애란 기억, 청각적 지각, 시각적 지각, 구어, 사고와 같은 인지 적 기능에 관한 것으로, 이들 중 한 가지 혹은 그 이상에서의 결함이 학습장애를 유발한다는 것을 의미한다.

참고 자료

없음