브론펜브레너의 생태학적 이론(환경체계)

목차

I. 브론펜브레너의 생태학적 이론의 개요

II. 환경체계
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
5. 시간체계

본문내용

I. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론의 개요
브론펜브레너(Bronfenbrenner, 1979)가 제창한 생태학적 이론(ecological theory)에서는 유전적 요소, 가정의 역동적 환경, 학교의 또래 환경, 사회의 문화 및 매체 환경 등과 같이 다양한 요인들이 발달에 관련된다고 본다. 생태학적 이론은 레빈(Lewin)의 장이론을 기초로 하여, 유기체와 유기체를 둘러싼 다양한 환경 사이의 상호 의존적인 복잡한 관계 체계에 관심을 갖는다.
생태학적 이론은 아동발달을 이해하는데 있어서 환경의 중요성에 대한 관심을 고조시켰다. 환경은 고정된 방식으로 아동에게 영향을 주는 정적인 것이 아니라 역동적인 것이며 항상 변화하는 것이다. 아동은 자신이 속해 있는 환경을 선택, 조정, 창출하고 있으며, 결국 발달이란 아동과 환경의 상호작용의 산물임을 알 수 있다. 즉, 브론펜브레너는 아동을 둘러싼 여러 환경 층의 영향을 받는 복잡한 관계 체계 속에서 아동이 발달한다고 보았다. 그림에서 볼 수 있듯이, 그는 환경을 아동이 생활하는 가정, 학교와 이웃을 넘어선 여러 층의 구조로 개념화하여 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계로 명명하고, 이러한 다섯 가지 환경적 체계가 서로 상호작용하여 인간발달에 영향을 미친다고 주장하였다.

II. 환경체계
생태학적 이론은 인간발달을 사회문화적 관점에서 이해하는 이론이다. 이 이론에는 다섯 가지의 환경체계가 있다. 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 그리고 시간체계가 그것이다.

1) 미시체계(microsystem)
환경의 가장 속에 있는 충으로 아동과 직접 상호작용하거나 아동이 활동하는 직접적인 환경을 말한다. 최근까지 미시체계 내에서 아동과 환경과의 관계를 분석할 때는 성인이 아동에게 미치는 영향만을 주로 강조해왔다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003