2017년 한국청소년정책연구원에서는 다문화청소년 종단조사 및 정책방안 연구를 발표

소개

과목 : 청소년문화
주제 : 2017년 한국청소년정책연구원에서는 다문화청소년 종단조사 및 정책방안 연구를 발표하였다. 이 보고서를 읽고 다문화청소년과 일반청소년 간의 발달추이를 비교분석한 내용을 요약하고 시행하고 있는 다문화프로그램을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 청소년과 일반 청소년 간의 발달추이 비교분석
1.1. 학습활동
1.2. 교사관계
1.3. 교우관계
1.4. 삶의 만족도
1.5. 다문화 수용성
1.6. 건강 상태
2. 다문화가정의 청소년을 위한 음악프로그램 현황
2.1. 모이세 합창단
2.2. 대전 주니어드림 오케스트라

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 사회에도 다문화 가정이 계속적으로 증가하면서, 2016년도를 기준으로 하여 다문화 가정 학생 수가 99,168명에 이른 것으로 보고되었다. 2014년도에는 67,806명, 2015년도에는 82,536명과 비교해보았을 때 매년 큰 폭으로 다문화 가정의 학생 수가 증가하고 있음을 확인할 수 있다. 전체 학생 대비 다문화 학생의 비율도 계속해서 상승하고 있는데 2014년도에는 1.1%, 2015년도에는 1.3%에 이어서 2016년에는 1.7%에 도달하게 되었다.
이렇게 다문화 가정의 학생 수가 증가함에 따라 다문화 가정의 청소년과 단일문화의 가정 청소년의 특성을 비교하는 연구도 활발하게 이루어지고 있다. 특히 한국청소년정책연구원에서 진행하는 “다문화 청소년 종단조사 및 정책방안 연구”는 2017년까지 이어지고 있으며, 이를 통하여 다문화 가정의 청소년과 단일문화 가정의 청소년의 발달추이를 비교분석하고 있다.
따라서 본 글에서는 이 보고서를 바탕으로 하여 다문화 가정의 청소년과 단일문화 가정의 청소년의 발달추이를 비교 분석한 내용을 요약하고 현재 시행하고 있는 다문화 프로그램에 관하여 기술한 뒤, 결론에서 본 연구자의 견해를 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화 청소년과 일반 청소년 간의 발달추이 비교분석
1.1. 학습활동
학습활동에 관하여서는 “다문화 청소년 종단조사 및 정책방안 연구” 보고서에서는 2010년 조사 당시 초등학교 4학년에 재학 중인 일반 청소년을 분석 대상으로 삼고, 2015년 중학교 3학년까지 측정 문항에 대하여 충실하게 응답한 1,827명을 최종 비교 분석으로 하였다.
실제로 분석결과를 토대로 하여 각 시점별로 학습활동에 대하여 조사해보면 초등학교 4학년 이후에는 감소하다가 중학교 3학년이 되었을 때 학습활동이 증가하는 모습을 나타낸다. 또한 초기 학습활동의 수준이 높았던 청소년의 경우에는 순간 감소속도가 더욱 더 빨리 진행되는 경향이 있고, 이후 궤적도가 더 가파른 U자 형태로 변하는 것을 파악할 수 있다.

참고자료

· 송윤숙(2010). “다문화가정 청소년의 개인 심리적 특성과 가족체계의 관계 연구”. 성산효대학교 대학원 박사학위논문.
· 신유식(2017). “다문화 가정 청소년과 단일문화 가정 청소년 비교 연구”. 고려대학교 대학원 석사학위논문.
· 연보라(2017). “다문화청소년 종단조사 및 정책방안연구 Ⅴ”. 한국청소년정책연구원 연구고서, pp1-168.
· 이혜림(2015). “다문화가정청소년과 일반가정청소년의 건강행태 비교”. 삼육대학교 보건복지대학원 석사학위논문.
· 조경진(2015). “다문화가정 청소년을 위한 음악교육 프로그램 실태 분석 및 개선 방안”. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.