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[매슬로우의 욕구이론] 욕구위계이론(욕구단계), 욕구이론의 특성, 자아실현인의 특징

"[매슬로우의 욕구이론] 욕구위계이론(욕구단계), 욕구이론의 특성, 자아실현인의 특징"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2018.12.11 최종저작일 2018.12
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[매슬로우의 욕구이론] 욕구위계이론(욕구단계), 욕구이론의 특성, 자아실현인의 특징
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    목차

    I. 욕구위계
    1. 생리적 욕구
    2. 안전욕구
    3. 소속감과 사랑의 욕구
    4. 자존감 욕구
    5. 자기실현 욕구

    II. 욕구이론의 특성

    III. 자아실현자의 특성(자아실현인의 특징)
    1. 현실의 완전한 지각
    2. 자신, 타인, 자연의 수용
    3. 자발성, 솔직함, 자연스러움
    4. 자기 밖의 문제에 집중
    5. 초연함
    6. 감각의 신선함
    7. 창조성과 자율성
    8. 문화화에 대한 저항
    9. 민주적 성격구조
    10. 깊은 대인관계
    11. 신비 혹은 절정경험
    12. 사회적 관심
    13. 철학적인 유머
    14. 문화와 환경으로부터 독립
    15. 목적과 수단의 구분

    참고문헌

    본문내용

    매슬로우(Abraham Maslow, 1908-1970)는 인간경험의 긍정적 측면에만 그의 연구에 초점을 맞추었으며, 인본주의 운동에서 중심적인 역할을 하였다. 매슬로우는 인간은 선천적으로 선하기 때문에 어느 정도의 환경적 조건만 갖추어진다면 충분히 자신을 발달시킬 수 있다고 믿었다. 매슬로우는 인간 잠재력이 어느 정도 실현가능한 지를 알아보기 위해 가장 탁월한 성취를 이룬 사람들을 연구하였다. 이는 인간이 자신의 잠재력을 억제하거나 왜곡시키지 않는다면 어느 정도까지 발달시킬 수 있는지를 확인하기 위해서다.
    매슬로우는 인간의 행동을 동기화시키는 요인들을 주로 연구하였다. 매슬로우는 인간기능의 최고수준에서 나타나는 자기실현의 동기를 심층적으로 파악하고자 하였다. 매슬로우도 정신분석적 접근과 비슷하게 욕구를 다루었지만 무의식에 대한 언급은 없었으며 내적 갈등에 의해 인간행동의 동기가 유발된다고 보지도 않았다. 매슬로우는 인간은 위계적으로 조직화된 욕구체계를 통해 체계적으로 발달한다고 보았다. 매슬로우는 인간본성의 어두운 면은 극단적으로 무시하고 긍정성에만 초점을 둔 것은 어린 시절의 경험에 대한 반동형성이라고 하였다.
    매슬로우의 부모는 그를 경멸하거나 조롱하면서 양육하였으며 심지어는 기본적인 신체적이고 정서적 지지도 거의 부족할 정도로 키웠다. 매슬로우는 이러한 고난의 경험에 대한 반동형성으로 인간경험의 가장 고상하고 좋은 것만을 이해하려고 노력하였다. 매슬로우도 인간의 부정적 면을 인정하기는 하였지만 긍정성을 통해 이를 극복할 수 있다는 확신을 가겼다. 매슬로우는 자기실현의 과정을 연구하여 이것을 증명하려고 하였다.

    I. 욕구위계
    매슬로우는 인간행동의 동기는 공통적인 본능적 욕구에 기인한다고 보았다. 이러한 욕구들로 인해 인간은 자신을 성장하도록 동기부여한다고 보았다. 개인의 욕구를 완전히 충족해서 만족시키는 상태는 없다고 보았다.

    참고자료

    · 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
    · 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
    · 인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
    · 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
    · 현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
    · 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
    · 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
    · 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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