고전적조건화와 조작적조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대해 설명하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태아기 (임신에서 출산까지)
2. 유아기 (출생부터 2세)
3. 학령전기 (2세～4세)
4. 아동기
5. 청소년기
6. 청년기
7. 장년기
8. 노년기
9. 나의 견해

Ⅲ. 결론

본문내용

2. 유아기 (출생부터 2세)
유아기 때 인간은 매우 빠른 성장 속도를 보이는데 몸무게가 1년 이내에 3배 정도로 증가한다. 2세가 되면 기본운동능력, 언어를 사용할 수 있으며 언어에 대한 기초적인 개념을 형성하는 모습을 보인다. 어른이 생각하는 것보다 더 큰 능력을 가지고 있으며 이 시기에 적절한 감각적 자극이 제공되지 않고 제대로 보살핌을 받지 못하면 발달이 저해된다.
유아기에 발생할 수 있는 문제로는 유아가 선천적으로 기능이 불완전할 때 일상생활에 행동하면서 수행하는데 어려움을 겪고 부모와의 상호작용에도 제약을 받게 된다. 그리고 유아기에 애착을 갖지 못하면 문제가 될 수 있는데 지속적이고 책임 있는 보호가 결핍된 유아는 반응이 없고 언어 발달이 늦으며 위축되고 주위 사람들에게 무관심하게 된다. 그리고 불안한 관계를 형성하는 등의 문제를 나타낸다. 유아기에 발생하는 사회적 애착의 결핍은 향후 아동기나 청소년기에서 자부심과 인지적 발달, 사회적 적응 등의 면에서 불편함이나 어려움을 가져올 수 있다.

3. 학령전기 (2세～4세)
이 시기에 인간은 매우 활동적인 모습을 보이며 끊임없이 움직이고 말하려는 특성을 보인다. 다른 사람들과의 상호의존성을 아직까지 의식하기 못하고 자기중심적 존재가 되어 자의식을 가진 인간으로 성장하는 모습을 보인다. 유아기 때와 비교하여 팔다리가 길어지고 머리의 비율이 작아진다. 유아기에 형성된 도식이 내면적 세계에서 묘사되고 상징화되어 상상을 할 수 있게 되고, 대상을 인지하고 사물의 이름을 말하는 모습을 보여준다. 광범위한 어휘를 습득하고 기초적인 문법을 사용하여 문장을 구사할 수 있게 된다. 이 시기에는 자기 통제를 통해서 외부에 의해 지시를 받거나 요구를 당하기 않아도 사회적으로 받아들여지려는 모습을 보이고, 자신과 주변 환경에서 일어나는 사건들을 스스로 지배할 수 있다고 여긴다. 학령기 전에 발생하는 아동문제로는 가장 중요한 것이 아동학대라고 할 수 있다.

참고자료

· 송명자 (2000). 발달심리학, 학지사.
· 정옥분 (2002). 아동발달의 이해, 학지사.
· 정옥분 (2007). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
· 김경희 (1999). 발달심리학, 생애발달. 학문사.